通過寫教案，教師從而明確新一學期的教學目標，一篇實用的教案是會讓自己的教學能力得到提高的，下面是本站小編為您分享的蘇教數學二年級上冊教案6篇，感謝您的參閲。
蘇教數學二年級上冊教案篇1
教學目標
1、通過簡單的動手操作,知道力可以使物體的形狀發生改變。
2、探究生活中有關力的科學現象。
3、通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關係。
4、在具體的生活情境中對力進行分析,比較傳統和現代用力改變物體形狀的方法,感受科技進步對人類生產生活的積極意義。
教學重點:
知道力可以使物體的形狀發生改變。
教學難點:
通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關係。
教學過程:
一、玩變臉遊戲,激趣導入
1、(教師玩一個變臉遊戲,引導學生看一看。)同學們,大家看一看,老師用手在臉上這樣一捏,老師的臉還跟原來一樣嗎?(不一樣了)大家也像老師一樣做一做變臉遊戲,看誰做的最滑稽有趣。
2、學生做變臉遊戲,教師指5到6名學生上台表演。(注意不重複)
3、引導學生思考:同學們,我們的臉為什麼會發生變化呢?是什麼讓我們的臉發生了變化?
4、學生交流討論,教師小結:是的,我們的臉發生變化是因為力的作用。今天我們就來學習第八課——形狀改變了。
5、板書課題:8、形狀改變了
6、學生齊讀課題。
二、探究物體形狀的改變
1、同學們,課前老師讓大家帶一些東西到學校來,比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家帶來了嗎?
學生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面,展示一下。
2、同學們帶的東西真多呀!大家看這些東西放在桌子上面是這個形狀,那麼大家能不能使這些東西的形狀發生改變呢?下面請大家動手來試一試。
3、學生自由動手操作,用各種方法使這些東西的形狀發生變化,引導學生儘量使同一種東西的形狀發生不同的變化。
4、全班交流,指生上講台演示自己使物體形狀發生變化的操作方法。
5、教師小結:剛才大家用自己的方法,使物體的形狀都發生了變化,而且有的同學還使同一個物體形狀發生了不同的變化,大家做的非常好。下面請大家思考一下:這些物體的形狀為什麼會發生變化呢?
6、全班交流,教師相機指導:是的,這些物體形狀發生改變的原因是他們受到了力的作用,是力使這些物體的形狀發生了變化。
三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關係。
1、教師引導:力的作用會使物體的形狀發生變化,那麼力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關係呢?
2、學生預測結果:有關係,沒有關係
3、不管有沒有關係,我們用事實來説話。下面我們來做一個有關橡皮筋的小實驗,探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關係。
4、出示實驗材料:橡皮筋、實驗鈎碼3到5個、掛鈎、一塊板(可以用小黑板)、小尺。
5、實驗的方法:出示課本第26頁下面這幅圖,引導學生認真仔細觀察,瞭解實驗的方法。
6、教師強調實驗的要領:
(1)注意黑板上掛鈎的高度要一樣,便於我們記錄。
(2)橡皮筋要用新的,這樣彈力差不多,便於我們統計實驗的結果,保證實驗結果的準確性。
7、學生分小組實驗。教師巡視,瞭解學生實驗的情況,並相機指導。提醒學生做好實驗記錄。
8、各小組展示自己的實驗記錄,交流實驗結論。
9、教師表揚學生在實驗中認真嚴謹的態度並小結:正如同學們實驗得出的結論一樣。力會使物體的形狀發生變化,用力大,物體的形狀發生的變化大;用力小,物體的形狀發生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。
四、比較傳統和現代用力改變物體形狀的方法。
1、同學們,用力都會使物體的形狀發生或大或小的改變,但是,用力不同,物體形狀發生的改變也不一樣,下面我們來研究一下,傳統用力和現代用力改變物體的物體形狀的方法產生的結果。
2、出示課本第27頁的六幅插圖,引導學生仔細觀察,認真研究和比較,思考一下,傳統的用力方法和現代用力方法產生的結果有什麼不一樣?
學生觀察觀察圖片,仔細比較,同桌之間相互交流。
3、全班交流,教師相機指導:過去,由於受生產力和科學技術的影響,人們僅僅依靠自身的力氣,改變物體形狀的能力很小。現在,由於科學技術的發展,人們不斷改進技術,利用現代化的生產工具,使物體形狀發生改變變得更容易,更符合人們的要求。可見,科技進步對人類生產生活的影響是非常巨大的。
4、大家再思考思考,想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現象?
5、學生列舉生活中用力來改變物體形狀的現象。
五、課堂總結
剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現象,是的,力可以使物體的形狀發生變化,而且力的大小直接對物體形狀改變的結果產生直接的影響,用力大,物體形狀變化大;用力小,物體形狀變化就比較小。
六、課後延伸
請同學們在課後留心觀察一下,生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現象?
蘇教數學二年級上冊教案篇2
教學目標：
1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特徵。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特徵，能辨認和區別這兩種圖形。
教學重點：
認識長方體和正方體的形狀以及特徵
教學難點：
能辨認和區別
教學方法：
引導探究法
教學準備：
長方形、正方形紙片、小棒
教學過程：
一、複習。
1、出示一些長方體和正方體的實物。
讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。
2、在長方體下面的括號裏面畫“ ”，正方體的下面括號裏面“√”。
3、口答。
長方體有幾個面?正方體有幾個面?
二、新授。
1、取出兩個正方體，可以拼成什麼圖形?
2、取出三個正方體，可以拼成什麼圖形?
3、取出八個正方體，可以拼成什麼圖形?
教師：通過學生自由拼擺，讓學生髮現長方體和正方體的區別以及之間的關係。
4、取出四個長方體，如：可以拼成什麼圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)
三、鞏固練習。
1、完成教科書p5、1。
2、完成教科書p5第5題。
學生獨立完成，全班講評。
3、完成教科書p7第7題。
先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，並懂得上下、前後以及左右之間的關係，然後進行正確的劃線連接。
4、完成教科書p6第五題。
觀察：(1)第一行和第三行有什麼關係?
(2)第一行和哪幾行有關係?
(3)第二行和哪幾行有關係?
(4)你發現了什麼?
(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來的?
5、完成教科書p7第六題。
6、完成教科書p7第8題
根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師出示實物演示。
蘇教數學二年級上冊教案篇3
教學目標：
1、知識目標：能夠學會使用不同的分類方法對事物進行統計。
2、能力目標：能夠運用統計的方法對日常生活中的事物進行整理。能根據統計表提出問題。
3、情感目標：認識到統計的價值，感受到統計對生活的影響。
教學重難點：
能夠使用不同標準的分類方法對事物進行分類統計。
教學過程：
一、課前活動
教師：“今天是孫老師第一天給同學們上課，孫老師非常高興，你們能告訴老師今天與老師合作的同學有幾個嗎?”
(學生數，並回答：“30個”)
教師：“女同學有幾個?男同學有幾個?”
(學生數，回答：“男生有15個，女生有15個)
教師：“同學們數的真認真，老師把我們的30位同學分成了八個小組，今天八個小組進行一個比賽，看哪個小組表現得好，就得老師手中的金星，本節課得星最多的將是我們的小擂主。”
二、導入
教師：“現在我們這兒的天氣已經非常冷了，可是在美麗的海南島卻十分温暖，大家想不想跟老師一起到哪裏的海濱浴場遊覽一下?”
生：“想。”
三、新授
1、初次接觸
師：“大家請看大屏幕。”
(出示圖片)
教師：“來到美麗的海南島，你都看到了些什麼?”
(學生回答)
教師：“同學們觀察的真是太仔細了，現在你能不能將海濱浴場的遊人按照性別，也就是男、女進行分類，數一數男的有幾人?女的有幾人?”
(學生開始動手數，並彙報)
教師：“我們一起驗證一下。”
(教師指，學生一起數)
教師：“男的有15人，女的有14人，那麼合計，也就是一共有多少人呢?”
(學生回答：“29人”)
教師：“同學們數的真是太仔細了，那你能不能把這些數據填在這樣的表格中?”
(教師出示幻燈片)
教師：“好，拿出表1，開始填，看誰填的好，填的準。”
(學生填表1)
教師：“那位同學上台展示一下自己的作品?
(學生展示)
教師：“這位同學真勇敢，我們給他鼓勵一下，哪位同學再上來展示一下?”(隨時加星)
教師：“同學們表現的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數據的方法，就是統計，也就是我們這節課學習的新內容。那麼海濱浴場的人只能按男女進行分類嗎?可不可以採用其他方法進行分類?”
(學生討論併發言)
教師：“同學們的方法真多，下面小組選一種你們最喜歡的方法，進行人數的清點，把整理的數據填入表2中。看哪個小組選則的方法好，整理的速度快。”
(學生動手填表)
教師：“哪個小組上台展示一下自己的作品?”
(學生展示)
(第一個展示過程中，向學生介紹，從這個統計表中你得到了哪些信息?以後的讓學生自己説從統計表中得到了哪些信息?)
2、引出課題，進行鞏固
教師：“同學們表現的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船隻，有大有小，現在你能用我們剛才學過的統計方法對海上的船隻進行分類統計嗎?(學生：“能。”動手填表)
(學生展示)
教師：“剛剛我們把海上的遊人和船隻進行了統計，那你們能告訴老師，統計有什麼好處嗎?”
學生回答：“簡便、清晰、一目瞭然。”
教師：“你們真是一羣善於觀察的好孩子，這不，小麗有一個漂亮的衣櫃，可是裏面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學過的統計的知識進行分類整理嗎：”
(學生動手填表)
教師：“哪位同學，上台展示自己的作品?”
(學生展示，説：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計十一件。”)
教師：“説得真好，還有沒有其他的分法?”(學生回答，即使發星)
教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂的40分鐘馬上就要結束了，看看我們的得分情況，我們也進行一個統計。(師生合作完成戰績統計表)
教師：“現在本節課小擂主已經產生，他們是幾組?”
(學生回答，獎發金星)
教師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運用我們今天學的知識，整理一下自己的衣櫃、書櫥、書包。做一個會做事的好學生，好不好?”
蘇教數學二年級上冊教案篇4
教學目標：
1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，並學會根據看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。
2、通過多種活動，培養學生的合作意識和主動探索的精神，培養學生的觀察能力、空間觀念，運用數學進行交流的能力，體驗數學與生活的聯繫。
3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真思考的好習慣。
教學重點：
體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。
教學難點：
辨認從不同側面觀察到的物體形狀。
教學過程：
一、創設情境，誘趣激學
1、師：孩子們，今天有這麼多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎?(緊張;不緊張)，那請轉過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡迎你們!)。好，孩子們真乖!請轉過身來，坐下。
師：同學們，你們見過大象嗎?是在哪見過的。
有四個盲人，他們也想知道大象長得什麼樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。
小朋友們，他們摸到的是幾隻大象嗎?那為什麼得出的結論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的?
請看大屏幕(課件展示大象圖)，請同學們分別説出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形?
(板書：前面-後面-側面。)
2、掲題：雖然都是一隻大象，但因為觀察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。(板書：觀察物體)
師：四個盲人因為只摸到了大象的一部分，所以把大象説成了蘿蔔，扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現這種情況嗎?
二、觀察物體，順思導學
1、確定方位。
師：下面我給每個小組分發一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎?那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手;請坐在儲錢罐後面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(——意在讓學生分清前後左右。)
師：我知道了，你們就分別坐在儲錢罐的前後左右。
2、觀察儲錢罐。
(1)在自己座位上觀察。
師：從你這個位置上看到了儲錢罐的什麼?
學生彙報
師：其他同學觀察的結果也是這樣嗎?有補充嗎?
(2)交換位置再觀察
師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐，現在咱們換換位置再觀察。好嗎?儲錢罐前面和後面的同學換換位，左面和右面的同學也換換位。準備好，輕輕地換。(學生起身換位。)
師：現在你又在儲錢罐的哪邊?仔細觀察，你看到的儲錢罐是什麼樣子的?
學生彙報
師：我想採訪坐在儲錢罐前面和後面的同學，現在的位置看到的儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎?
學生彙報
師：哪兒不一樣呢?
師：哦，從前面和後面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現在看到的相同嗎?
學生彙報
預設：有的同學會説一樣，有的同學會説完全不一樣
出現矛盾衝突時，學生再次觀察儲錢罐左右兩邊，並在組內討論。
小結：從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢?(學生齊聲：不一樣!)你們從細節觀察並解決了問題，好樣的!從儲錢罐的前面和後面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。
從前後左右觀察小豬
師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前後左右四個面，那才過癮呢!有什麼好辦法嗎?在小組裏討論後，試一試
方案一：到其他幾個同學的位置上看看
方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前後左右了。
學生嘗試操作
師：好的，每轉一個方向停一下，看清楚了嗎?這兩種方法都很好，可以圍着儲錢罐轉一圈，也可以讓儲錢罐轉一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領下開始觀察。
(伴隨着輕柔的音樂，學生進行觀察活動。)
師：同學們從前後左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什麼?
學生彙報
師：從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。
三、分層練習，應用促學
1、剛才你們觀察得真仔細，老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學一個禮物，大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快説出這些圖分別是誰看到的嗎?説説理由。(小組討論，各抒己見，彙報交流)
2.小遊戲：考考大家，比比誰的反應快。我説動作你來做。
①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳
②老師和大家一起做。出左手，老師的怎麼和大家不一樣?老師做錯了嗎?那大家做錯了?那為什麼我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?後面呢?
③那我換個方向站，你還能指出我的前後左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前後左右一樣我該怎麼站呢?
3、孩子們，你能説出你的位置前後左右的同學嗎?你看到的又是同學的哪一面呢?(指名回答)
師：孩子們真聰明!那現在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動吧。請認真觀察，並連線。
學生彙報交流。(課件展示)
四、總結反思
今天，我們學習了什麼?(觀察物體)我們主要從哪些位置觀察的?(前面、後面和側面)還可以從其他的位置觀察物體嗎?(上面、下面。。.)從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎?(不一定)
蘇教數學二年級上冊教案篇5
?教學目標】
1.讓學生在教師所創設的情境中感受為什麼需要產生百分數，理解百分數的意義;學會正確地讀寫百分數，理解百分數與分數之間的聯繫與區別。
2.在解決實際問題過程中，體驗百分數與生活的密切聯繫，增強數學意識，培養良好的數感。培養學生積極思考、敢於質疑的良好學習習慣。
?教學重點】理解百分數的意義。
?教學難點】百分數意義的理解及百分數數感的培養;理解百分數與分數的聯繫與區別。
?課前準備】師：多媒體課件。生：蒐集生活中的百分數。
?教學過程】
一、創設情境，初步感受百分數
1、出示袁隆平相片，讓同學猜他是誰。猜一猜，你們認識這位爺爺嗎?出示資料同學們看來行行出狀元，在農業上作研究也能做出偉大的成就來，你們要努力長大後成為有用人才，為祖國建設作貢獻。現在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰嗎?
出示課件：師：同學們你認為哪個品種的發芽發芽情況最好?與同學進行交流。小組合作並列式解答要過程。彙報用除法求出發芽種子數佔種子總數的幾分之幾。得出三個分數，那如何比較這三個分數的大小呢?通分得出三個分母是一百的分數，再改寫成百分數，讀出來，引出課題這就是我們今天要學習的百分數，板書課題。從而得出，三號種子發芽情況最好。
2、問：你發現百分數有什麼好處了嗎?下面老師又帶來一組信息，世界盃比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點球?
説一説你的理由，並與同學進行交流。
①學生獨立思考，選出一名隊員。
②與同學進行交流，説出自己的理由。
③教師點名提問，全班同學共同評價。
隊員 罰點球次數 罰中次數 罰中次數佔罰點球次數的幾分之幾
七號 20 18 罰中次數佔罰點球次數的 18/20
三號 10 7 罰中次數佔罰點球次數的 7/10
五號 25 21 罰中次數佔罰點球次數的 21/25
因為：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100
90/100>84/100>14/100
從而得出派7號隊員去罰點球比較合適。
3、百分數的意義。
教師：通過以上練習，你有什麼體會?把你的體會説出來，和同學進行交流。(都化成分母是100的分數，就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100 像這種分數我們也可以寫成92% 90% 86%這樣的數就是我們今天要來認識的數——百分數。
4、介紹百分數的寫法和讀法。
你覺得他寫得對麼?寫得好麼?他是怎麼寫得?%是什麼?(教師親自示範寫%)。你覺得寫百分號時要注意什麼呢?
學生回答後教師總結：先寫分子，再寫百分號。
你會讀這個數麼?讀作什麼?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。
5、過渡：你能説説黑板上百分數是什麼意思麼?
二、 知識的拓展與延伸
1、請同學們隨意的寫出幾個百分數。
觀察學生寫的百分數，出示幾個讓學生明白，百分數的分子可以大於100，也可以小於100，可以是整數，也可以是小數。
實物展示過程：
a.上面的百分數有沒有錯誤的?百分數的分子可以是小數麼?100%就是多少?該怎麼讀?
b.找出一個比一大的百分數，這個數和100%相比更大了吧?可以這樣寫麼?
(把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數。)
2、看書，學習書上的概念和知識。剛才同學們寫出了很多百分數，其實我們的數學書上有一些關於百分數的知識，我們一起來研究研究。
生彙報：百分數又叫百分率，又叫百分比。
師：那你覺得百分數是個怎樣的比呢?這個比有個什麼樣的特徵呢?
生：百分比的後項始終都是100。
那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率麼?
百分數意義調查研究表
摘錄
這個百分數是( )和( )比較的結果。
這個百分數表示( )是( )的( )。
三、學生交流，正確構建百分數的意義
生交流、展示
師：欣賞了這麼多的研究成果，你知道百分數表示什麼了嗎?
板書：一個數的百分之幾的數，叫做百分數，
師：這句話中有幾個數?(兩個)對，其實百分數表示的是兩個數之間的一種關係，是一種倍數關係。百分數又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)
四、基本練習，全面理解百分數的意義
師：認識了百分數的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。
1、 練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中塗色的部分和沒有塗色的部分各佔“1”的百分之幾?
2、試一試：根據下面每個百分數的意義填空。
①學校合唱隊中，男生人數是女生的45%。男生人數是女生的 ;男生與女生的人數比是( )︰100。(溝通百分數與分數、百分比的關係)
②六年級一班學生的近視率是20%。(溝通百分數與百分率的關係)
( )的人數佔全班人數的20%。(通過這句話你還想到了什麼百分數由此及彼)
③一本書已看了40%(開放性)
( )是( )的( )%。(還可以怎麼填?)
3、練習
1)讀百分數，觀察這些數有什麼特點?
2)寫百分數集體訂正。
3)下面做一個小遊戲猜成語的意思用百分數表示出來。
4)小比賽，在20秒內頁10個百分數，時間到時把完成情況用百分數説出來。
五、找異同，深刻理解百分數的意義
動畫演示：認識了百分數的意義，歡歡和迎迎兩個同學發生了爭論。
1米長的繩子，用去了 ，還剩下39%米。(一個説對，一個説錯)
師：你贊成誰的意見?為什麼?
討論得出分數與百分數的聯繫與區別
分數 百分數是特殊的分數 既可以表示兩個數之間的倍數關係，也可以表示具體數量。
百分數只表示兩個數之間的倍數關係，並不表示具體的數量。
六、提高練習，充分體驗百分數的意義
1.選擇合適的百分數填空。
108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%
①小明的爸爸是個著名的牙科醫生，經他主治的牙病治癒率達到( )。
②一個工廠從一批產品中抽出200件，經過檢驗，有198件合格，合格率是( )。
③某車間經過技術改良，現在每月的產量是原來的( )。
(問：為什麼選擇108%?其它百分數合適嗎?)
④一本書已經看了( )，還剩下全書的( )。
⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發射全部成功，發射成功率是( )。
2. 甲：我們學校的女生人數佔49%;乙：我們學校的女生人數也佔49%。這兩個學校的女生人數一定相等嗎?為什麼?
3、下面做一個小遊戲“石頭、剪子、布”聽清要求再彙報。
小結：這節課馬上就要結束了，你們高興嗎?這節課你一定與老師一起興奮過、緊張國、還有一些遺憾，你能用百分數告訴大家你這三種情緒所佔的百分比嗎?愉快( )%、緊張( )%、遺憾( )%，百分數無處不在，他就在我們身邊，最後老師送你們一句話我們共勉：天才=1%靈感+99%汗水。
蘇教數學二年級上冊教案篇6
教學目標：
1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動起來。
2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關。
3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質作用在物體上。
4、關注生活中物體停下來與動起來的用力現象。
教學重點：怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關。
教學難點：通過實驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關。
教學準備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。
預習要求：觀察生活中物體動起來與停下來的現象，初步思考物體動起來與停下來和什麼因素有關。
教學過程：
一、導入新課
1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站台，停下來，乘客上車之後公共汽車，又開始啟動，繼續向前開。
2、教師講解：這個視頻播放的情景，大家應該非常熟悉，公共汽車到了站台就會停下來，乘客上車之後，又繼續往前開。那麼公共汽車停下來與動起來和什麼因素有關呢?今天這節課我們就來討論這個問題。
3、板書課題：9、動起來與停下來
4、學生齊讀課題，瞭解學習內容。
二、怎樣才能停下來與動起來
1、教師提問：同學們，如果叫你們讓停止的滑板車動起來，你會怎麼做?反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎麼做?
2、學生交流討論。教師相機指導。要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳使勁往後蹬一下。而想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。
3、教師小結：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板車停下來，都要用到力，只有藉助力的作用才能使停止的滑板車動起來，或者讓運動的滑板車停下來。
三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關
1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者停下來，與什麼因素有關呢?
2、學生提出自己的假設，教師相機指導。
