我們在寫活動方案的時候，都是要梳理好自己思路的，為了確保活動能夠按計劃舉辦，我們需要做一份周密的活動方案，下面是本站小編為您分享的線上教學研討活動方案7篇，感謝您的參閲。
線上教學研討活動方案篇1
為進一步鞏固線上教學成果，做好2020年春季復學後的線下教學與線上教學的無縫銜接，確保復學後教育教學工作的順利有序開展，提高線下教學效率，高質量完成本學期課程教育既定目標，學校定於在復學第一天（5月11日），召開本學期第一次主題教研，現將活動方案制定如下：
一、活動目的
1.鞏固線上教學成果，做好線下線上有效銜接。
2.打造高效課堂，提高教學質量，助力學生成長。
二、活動主題
線上線下巧妙銜接，精準施策助力成長
三、活動時間
5月11日下午第三節課
四、參與對象
四五六年級語數英老師
五、活動地點
語文組：多功能報告廳
數學組：行政樓四樓會議室
綜合組：錄播室
六、活動要求
1.各組活動同時進行，由教研組長主持。
2.與會老師要認真總結本班線上教學的情況，分析得失，
提出線上線下銜接的方法。
3.為確保活動的效果，請以下老師做好發言準備，發言時間3-5分鐘。
語文組：xx等
數學組：xx等
綜合組：xx等
4.在專題研討的基礎上，各教研組、備課組要制定本學期教研組、備課組工作計劃。教師個人要結合班情、學期合理安排教學進度、教學內容，制定切實可行的個人教學計劃。
七、資料收集
1.收集教師發言稿件。
2.每個教研組要安排專人拍照，精選8-10張活動照片發吳芬芬老師處。美篇製作請吳芬芬老師安排。
3.教研組、備課組活動計劃，教師個人工作計劃上交時間：5月18日。
線上教學研討活動方案篇2
為了更好的真正落實“停課不停學，離校不離教”，促進線上教學的成效，達到讓學生在家如在校，質量不滑坡的目標。根據吳忠市教育局“關於組織開展線上教學‘和你在一起’校本教研大討論活動的通知”要求，結合我校各開展線上教學的實際情況，組織教師開展校本教研大討論活動，現制定方案如下：
一、活動組織：
組 長：丁x
副組長：劉xx
成 員：xx等
二、活動時間：
20xx年11月2日—3日晚5:30—6:30
11月2日年級組討論交流
11月3日教研組討論交流
三、研討主題：
如何通過家校合作有效引導學生居家自主學習
四、活動參加人：
全體參與線上教育教學教師
五、活動程序：
本次活動分以下環節開展
1.個人準備。教師個人結合自己一週以來的線上教學的實際情況，圍繞研討主題總結問題和成效，準備紙質文檔。
2.年級組視頻會研討。年級組召開會議圍繞主題人人交流發言，組長根據大家的發言討論提煉總結本年級組的金點子。
3.教研組分學科交流。學科組根據年級組視頻會議將交流討論總結出的好的成效，選中心發言人進行交流發言。
4.總結提升。語、數、英根據交流討論總結在線教學工作“如何通過家校合作有效引導學生居家自主學習”的亮點和成功經驗，上報學校。
六、研討要求
1.教師個人要根據一週的線上教學圍繞主題歸納總結自己的亮點和成功經驗，認真撰寫交流討論稿。
2.年級組兩位組長共同組織，各組成員逐一發言。包年級領導積極參與主題研討活動，並指導學校提高活動的研討實效。個人交流發言結束後，歸納整理好本組的金點子，好辦法，指定中心發言人參加大教研組的交流發言。
3.教研組長組織學科大組討論交流。教學領導進學科大組參與討論活動（語文組：丁琦 董藝，數學組：劉學榮，英語組、藝術：杜建成 王新兵）
4.年級組長、教研組長提前安排人員記好研討記錄，做好本組交流討論過程的照片採集和視頻錄製。
七、資料準備與歸整：
1. 活動方案的撰寫（劉學榮）
2. ①個人交流材料以組打包；
②年級組活動記錄活動圖片、短視頻和活動成果（年級組長負責）；
③教研組活動記錄、活動圖片、短視頻和活動成果（教研組長負責）。
3.以上資料於11月3日晚9點前上交給劉學榮，整理歸納後上報教研室。
4.宣傳：xx
線上教學研討活動方案篇3
為了進一步推進國中語文學科素質教育，提高語文學科教學質量，及時發現和培養優秀學科教師，經請示教育局領導決定開展國中語文教師優質課競賽。現將有關事項通知於後：
一、活動主題：
展示新課程培訓成果，展示優質高效的語文課堂。
二、選課範圍：
以現行語文版教材各年級（下）測為準。
三、活動形式：
1、這次活動分兩段進行，
第一段為選拔段，凡學區推薦選手均要參加該段活動，主要形式為説課，在規定時間內完成教學設計説明、精彩片段展示。評委依據相應標準評分。
第二階段為展示階段。圍繞高效優質課堂標準，在選拔階段產生優秀選手進行課堂教學展示。
2、展示課要求
參加展示課的老師，在規定篇目中重新抽籤，在規定時間內備課，在規定時間內展示完整課堂教學。
3、特長演繹
進入優質課展示的教師，選擇最能體現個人才情的某一特長進行5分鐘展示。
四、計分辦法：
1、説課分為100分。
2、精彩片段展示20分。
3、優質課展示100分，
4、特長展示10分。
五、活動時間：
5月7至8日。
六、活動地點：
待定
七、結果運用
按照正式文件規定的評獎要求進行。
八、名額分配：
各學區原則上1人。
九、選手推薦時間
各學區應在4月底前完成推薦名額上報。
線上教學研討活動方案篇4
一、摸清學生線上教學的“底”
1、對居家上網課所學內容，科學命題，進行學情測查。
2、發佈問卷調查，分主題、分考點統計學生學習情況。
拿到學生反饋後，教師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內容開學後就少講或由學生講，掌握不好的內容就巧妙設計，或與新課結合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。
3、找到個性化教學的“關鍵”起點。
學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什麼、未知什麼，學生想知道什麼、能知道什麼，學生網上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什麼有這些問題，等等，與學生一起找到他的“零起點”。
4、制定知識內容清單。
通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發給學生逐項評估掌握情況。可以讓學生根據教師提供的知識清單繪製思維導圖。建立知識框架，捋清內在聯繫，在繪製的過程中審視自己在相關知識上的掌握情況。
5、可以讓學生自行列出考點，設計考題。
教師對學生提交的考題進行精選，彙編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發學生的主動性，又便於教師掌握學生所學情況，找出問題，後續跟進。
二、多措並舉，差異化的異步學習、確保教學質量
策略一：校級學科能級走班、班級同質分組分層學習。
以年級學科或班級為單位，依據學情測查數據，學生自主選擇加學科教師引導，實行同一學科三級同質分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學科同質分班、分組，一個學生數、英、理化可能選不同層級。
走班、同質分組的班級複式補學定位：避免優等生重複學，中等生表層學，差生虛假學。
優等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創新應用。
中等生學科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。
潛能生學科班、小組，以教師系統講授為主，重在概念、定理建構，重在夯實雙基、跟上進度，不影響後續學習
策略二：1+13補學。
對學科前十名拔高內容難度，讓其獨立鑽研，讓班級11名至20名學生當小老師，一個人帶3、4個學困生，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最後的學，這樣差生學會了，中等生知識深度理解、重新建構了，也跨入優生行列了。
策略三：雙測重點強化法。
對某一知識點，依目標先前測；據前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習；後測，檢驗補學效果。
策略四：以新帶舊法
復課後開始學習新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進行系統補習。即學新課，用什麼補什麼，以新聯舊，以新帶舊。
策略五：補學新知再次串聯法。
對宅家上網課調整的內容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設計、學程設計，採用串聯思維統整、建構方法，在新情景中實現思維生長、深度學習。
策略六：翻轉課堂法。
居家上網課權當學生看視頻、聽直播自學，一上課就進入主幹問題研討，個人、小組問題答疑，最後讓學生用思維導圖系統梳理，並進行鍼對性測查。
復課後，採取個性化選擇、私人定製、“六法”補學，實現差異化的異步學習，讓補有新收穫、學有新提高。
三、實施課堂微創新，讓學習後半學期知識課堂真正高效起來
設計課堂微創新切入點：
切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學討論+一課自主學習。
切入點2：學程、學時代替傳統課時，提供學習地圖，搭建腳手架。
切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務，並將評價任務嵌入學習過程，實現學—教—評的一致性，從關注設計目標，到更關達成目標。
切入點4：向課堂模式要質量；向信息技術與學科整合、融合、內化要質量；向運用思維工具、學習工具要質量。
切入點5：關注高效課堂“3g”輔助系統一一高效早讀、高效作業、高效糾錯。
切入點6：培養學生聽課“5g”學習素養一一高效閲讀、高效思考、高效傾聽、高效表達、高效記憶。
以上是我對復課後這學期課咋上的一點思考。我堅信，辦法總比困難多，在環境倒逼我們改課、改學大背景下，我們能化危為機，變劣勢為優勢，實現減時增效，為課改闖出一條新路來！
線上教學研討活動方案篇5
本學期，我園緊緊圍繞市區幼教工作重點，繼續以《規程》、《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，認真貫徹落實幼兒園工作目標，進一步加強教學常規管理，深化教學研究，全面提高教育教學質量，促進幼兒健康全面發展。因為不方便線下教學，所以制定以下線上教學計劃：
一、工作目標
1、從一日生活常規入手，培養幼兒的良好習慣。
2、加強教學常規精細化，養成教師的工作習慣。
3、突出園本的特色教育，促進幼兒的全面發展。
二、主要工作
（一）加強教育教學常規化管理
1、樹立“一日生活皆課程”的理念。以園內一日生活活動為載體，建立科學的一日生活常規，細化每一環節的管理，帶領教師認真執行《幼兒園一日生活常規及教師職責》，從入園、晨間活動、集體教學、遊戲活動、用餐、午睡、離園等環節入手，加強對每一環節的具體研究。
2、規範教學常規，強化教學行為。本學期從教學細節入手，加強課堂教學、集體備課、聽課、評課和教學反思等常規工作。
（二）有效地開展園所特色教育
全面貫徹“一課堂 一講壇 一活動”的特色教育內容，打造具有林蔭特色的園所文化，全面提升幼兒園的整體實力。
在此基礎上，本學期增加了幼兒禮儀教育培養，引導幼兒掌握生活禮儀（用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀）公共場所的禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀等基本知識，引導幼兒學會做人，逐步培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒終生髮展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。每月對幼兒的禮儀行為習慣做評估，把幼兒良好禮儀習慣養成落到實處。
（三）加強師資培訓
1、學習落實《綱要》、《指南》精神，按照教師所教學段學習，做到有筆記、有考核。在課程實施過程中，以幼兒為中心，促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。
2、認真鑽研教材，探索好的教學方法和教學經驗，開展教師“説課競賽、“綠蔭杯”教學競賽、“玩教具製作”評選等，教師要做好主題反思筆記，從而優化教學活動，紮實提高教學質量。
3、加強集體備課。組織教師“備幼兒（幼兒的原有經驗與需求、備幼兒學習反應）、備目標、備教師（語言、應答）、備教具的使用、備教材等方面開展備課活動，做到“心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法”，科學合理、有條不紊，切實提高備課的能力，提升教師的教育教學水平。
線上教學研討活動方案篇6
一、總體思路：
以進一步推動和落實新課程改革，培養符合新時代需要的創新型人才目標為指導，切實解決課堂教學中的熱點、難點問題，根據局教研室集體教研活動的總體思路：優化落實課堂教學環節，提高課堂教學效率；加大以校為本的教研製度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。教研活動要找準切入點，激發教師參與教研的熱情和願望，為實效的校本教研提供展示的平台和發展的機會。
二、活動目的：
1、發揮學校教研的主動性和創造性，提高每一位教師的科研素養和適應性，以課程改革精神為指導，研究、設計課堂教學環節，在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。
2、加強國中數學教師隊伍建設，依託名師、骨幹教師資源，認真落實教師專業發展，促進教師專業的自主發展；加快中青年教師的培養步伐，特別關注青年教師的成長。
三、活動要求：
1、本學期各學校數學教研組活動以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內容、形式及中心發言人。
2、主題教研活動要突出特點和特色，全員參與，策劃好活動方案，做到既要有形式更要有內容，同時做好文本、圖片的收集和總結工作。
3、主講人提前一個星期確定主題並告知大家，主講人對於主講內容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前準備，上網找資料學習，討論時每人至少説三點，觀點要明確，語言要精煉，便於記錄。
四、活動對象：
全體國中數學教師。
五、本學期活動安排：
第三週，七年級，負責人：鍾永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鍾永婷，實踐人：陳瑞和劉永娟。
第五週，八年級，其他由備課組長安排。
第七週，九年級，其他由備課組長安排。
線上教學研討活動方案篇7
一、研修目標：
1、通過線上線下研修，認識自我，剖析自我，提升自我，發展自我；
2、在教師工作坊項目中學習“教育案例”“習作教學”“小語重難點解決方案”等課程，提升語文教學能力；
3、通過坊研修，增強語文學科教學與科研能力，努力把自己塑造成現代語文教師。
二、個人自我診斷swot（優勢、劣勢、機會、威脅單詞首字母，簡稱：態勢分析）
Ｓ我的優勢
1、從事國小語文教學有25年了，有比較豐富的語文教學的經驗。
2、善於總結與反思，與同事和學生關係融洽。
3、參加學校和縣級培訓較多，喜歡看教育教學方面的書籍。
Ｗ我的劣勢
1、年紀43歲了，精力和記性不中用了。
2、家有84歲的方面，且體弱多病，需要我照顧。
3、教學行為比較隨意
Ｏ我面臨的機遇
1、參加此次培訓，能與全國各地的骨幹教師共同探討；
2、研修方向與個人發展方向更明確。
3、能讓自己的專業水平得到提升。
4、能幫助自己提高寫作水平，對習作教學有一個更高更新的認識。
Ｔ我遇到的挑戰
1、任教畢業班，而且是大班額教學，工作繁重。
2、正在進行課題研究，要經常開展活動，收集和整理各種資料，時間太緊迫。
3、地處偏僻，條件簡陋，自己能力有限，很多活動和任務不能順利完成。
分析結論：結合上述分析，我在現有的內外部環境下，如何發揮優勢利用機會？如何克服弱勢，應對威脅？
我將充分發揮自己的優勢，明確發展方向，努力克服劣勢，規範自己的教學行為，與各位骨幹教師一起研討，共同進步。以課例和習作研修為契機，多總結和反思自己的教學行為，豐富自己的語文積澱，提高專業素養，爭取自己有較大進步，讓學生得益！
通過一年的研修，我爭取做到：提高自己的習作教學水平，能策劃、組織學生活動作文，通過有效的指導、評價活動，幫助學生提高寫習作能力。
教學科研：通過一年的研修，我將做好各種材料的收集、總結、提煉，爭取以此為切入點，開展小課題研究，促進個人專業發展。
研修指導：我將把自己在研修中獲取的經驗在學校和全縣推廣，並且通過校本研訓平台等方式與老師們分享。形成研修小組，推出相關課例。
三、達到目標採取的措施
1、注重知識積累，以自學為主，利用課餘時間閲讀必讀書目和選讀書目，如：《給教師的建議》、《冷冉教育文集》、《新課程標準》、《課程標準解讀》、《國小生的二十一個好習慣》、《愛的教育》、《現代教師心理素質》、《怎樣培養真正的人》、《有效教學論》等書籍，定期閲讀各級教育報刊、如《國小語文》等，認真做好各類讀書筆記，善於捕捉靈感，及時動筆，寫出體會和感悟。每天有1小時以上的讀書時間。利用博客及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得;
2、在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑑，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收穫、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。
3、加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高。
