凡事預則立，不預則廢，工作計劃對每個人來説都是必要的，提前寫好詳細的工作計劃對於提升我們的工作效率是有很大的幫助的。本站小編今天就為您帶來了關於集體備課的工作計劃範文4篇，相信一定會對你有所幫助。
集體備課的工作計劃1
一、班級情景分析：
一(5)班現有的學生50人，的學生經過一個學期的數學學習後，具有必須的觀察、比較和有序思考的本事;積累了一些較淺顯的生活經驗，具有必須的探究交流意識和基本的學習習慣。大部分的學生在基本知識、技能方面已達學習目標，對學習數學產生了必須興趣，能較主動參與學習活動。異常對動手操作、需要合作完成的學習資料比較感興趣。雖然上學期期末測試成績不是十分夢想，但從學習習慣、學習態度以及參與學習的興趣等方面能夠確定都朝着好的方向發展，從課堂和數學學習活動中充分體現出來孩子學習的真實狀況。所以，本學期要繼續使已基本構成的興趣堅持再接再厲，不斷提高進取性，進一步抓好基礎知識。同時，本學期重點是培養的學生學習的自主意識，引導的學生學會獨立思維，從自主學習中獲得成功的體驗。
二、教材分析：
這一冊教材包括下頭一些資料：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法(一)找規律。
這冊教材的重點資料是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在的學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把“認數”的範圍擴大到100，使的學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，構成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，所以，應當讓的學生掌握好。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的資料，讓的學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養的學生用數學解決問題的本事。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些資料的學習，不僅僅使的學生的數學學習豐富多彩，構成了比較合理的數學知識結構，並且有利於的學生了解數學的實際應用，培養的學生學習數學的興趣。
三、教學重難點：
1、認識100以內的數及加減法的計算，掌握算理和算法，培養的學生的數感，體會生活中處處有數學。
2、經歷和體驗學習的過程，發展的學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自我的思想。
3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
四、教學目標：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關係;初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的數學問題。
5、認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自我的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步構成發現和欣賞數學美的意識。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、經過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步構成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。
五、教學措施：
1、課前備課必須對的學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習本事不一樣的學生進行分層次佈置並對個別學困生當面輔導。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高的學生的計算本事。
3、結合教學具體的情境，靈活運用教(學)具進行直觀教學。
4、培養的學生良好的數學學習習慣，逐步引導的學生學會獨立審題，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自我的想法等內在的學習品質。聯繫生活實際和低年級的學生的生理、心理特點，經過喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重的學生的獨立思考，引導的學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養的學生的創新本事。在數學課堂實踐活動中給的學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
6、根據本班的學生的特點和實際情景，創造性地使用教材，設計教學過程。
集體備課的工作計劃2
一、班級情景分析
這學期我繼續任教一年級(1)和(3)的數學。(1)班的學生人數是35人，(3)班的人數是36人。學生經過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，並能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，最高分是100，最低50分，其中看圖列式的失分率較高，所以還要加強這方面的練習。
二、教材分析
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學資料為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構貼合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的構成過程，努力為學生的數學學習供給生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學本事，培養創新意識和實踐本事，建立學習和應用數學的興趣和信心。
本冊教材的特點主要有以下幾點：
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學資料，為學生的數學學習供給豐富的知識。
2、以學生的已有經驗為基礎設計活動資料和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3、教學資料的展開儘量體現知識的構成過程。
4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。
6、供給關於物體空間關係的更豐富的資料和素材，發展學生的空間觀念。
7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的本事。
8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學供給豐富的資源。
三、教學資料
這冊教材包括下頭一些資料：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學資料是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，構成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，所以，應當讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的資料，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的本事。
四、教學目標：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自我的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步構成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、經過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
五、教學措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學，並充分利用電教媒體。
2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情景。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自我的想法等內在的學習品質。
4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，經過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情景，創造性地使用教材，設計教學過程。
8、課堂上關注學困生的學習情景，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
六、教學進度安排
(略)
集體備課的工作計劃3
一、指導思想：
在新課程理念指導下，按照紮實有效、穩步推進的課改思路，立足課堂教學，積極開展教學活動，全面提高課堂教學效率。積極探索教育質量的內涵發展，促進教師、學生的可持續成長，有效提高備課組教師的業務素質，提高教學水平使教學質量再上一個新台階。
二、工作重點：
1、備課：
每位教師必須認真研讀課程標準及其解讀，教師要深鑽教材，體現課改理念，合理制訂教學目標，科學處理教學內容，精心設計和組織教學過程，體現學法指導，有自己的特點。有針對性地作好課後隨筆、反思札記，並能結合教材注意備課資料的收集，合理有效的運用教學輔助手段。促進教師關注自己工作的實際效率，而不是流於形式。平時要超周備課。
2、提優補差
教師要對學習困難學生採取三優先政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業。總之，在教師和同學的共同幫助下，使學習困難學生的成績儘快提高。
3、加強理論學習，轉變教學觀念
充分發揮備課組的積極作用，精心組織每週三的集體備課活動，明確分工，做到有重點、有中心。加強組內聽課和評課，使教學研究日常化、集體智慧最大化。在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。
4、抓好課堂常規，提高教學效益
在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究新課程、新理念下的課堂教學，積極推進課程改革的實施，不斷改進備課方法，提高備課質量，把集體的智慧與個人的特色溶於一體，積極採取集體重點準備、個人能根據班級實際加以調整、教後能及時地做好教學反思。
集體備課的工作計劃4
在20__下半年年裏，我們數學教研組的翻轉課堂進入新台階，在前面一年的實踐積累下，初現成效，大家幹勁十足，
現根據温州市和學校的計劃安排，特制定本學期的教研組工作計劃如下：
一、指導思想
以“全面提高教育教學質量的精神”實施為核心，繼續探索開展國中數學“掌握學情，以學定教變革實驗項目”，探索學為中心常態課堂教學，探索提煉具有特色的課堂變革實踐，數學組圍繞本學科“課堂翻轉”的主題，結合課堂教學實際，教師結合課堂變革研究學生、研究教材、研磨教學，研究基於“學為中心”有深度、有創新、有特色、有實效的教學案例，優化課堂教學，提高課堂效益，以深化國中課堂變革為重點，面向全體學生，提高數學組教師的課堂教學水平。
二、工作重點
教學工作重點：推進翻轉課堂實效，真正起到為教學服務的作用。
本學期關注重點如下：本學期關注重點如下：
1、學生自主合作探究的學習習慣和能力培養。
2、不同程度的學生要都能夠找到自己學習的基點，在自己原有程度上有大效益進步。
3、關注學生數學學習興趣和能力提高。故要將一些優質高效的新課堂的做法，作為一種風格和內涵，組與組之間，教師與教師之間要拋磚引玉，與大家共同提高。
預習任務：導學案設計很關鍵，要結合平台，給學生自學流程，多方位指導，如帶解説的預學案。微視頻內容的設計要精心準備，對學生要有吸引力。要在微視頻的設計製作中關注到學生的接受力，要對學生有吸引力，例如;對學生的指導語音是“一對一”式的親切交流式。
備課分工合作：明確組內任務，做好分工合作，能有針對性準備，注重對疑難課題的重點討論，而不僅僅是單純教學內容上的分工，注重對探究性問題的課前研究開發，注重預習課類別的變化，如：哪那些內容適合課內直接預習，哪些適合課外直接預習，又比如怎樣的`課更合適將前後2節課做好課前課中課後時間的重置。
培優轉差工作：做到課堂有序、校本學習興趣小組活動每次活動確定主題和中心發言人，發現總結先進課例典型，為慕課的推廣交流貢獻教育素材。
互助交流：主題的確定切忌大而虛，倡導小而實，中心發言人要做精心的準備，然後大家一起探討、交流，共同提高教育教學水平。有計劃地開展市級國中相關活動，促進國中各學科有效學習課堂變革，如積極發揮市八年級備課會在我校開設的契機，快速提高學校的課改經驗，整合各聯盟的優質資源，系統設計活動，並有序地開展。
全國慕課聯盟研討會：承辦華師大全國慕課聯盟國中“翻轉課堂”教改研討會，屆時將向會議提交“翻轉課堂”實踐研究案例集及示範課。
預期成果：
1、翻轉課堂幫助繁忙的學生。
2、翻轉課堂幫助學習有困難的學生。
3、翻轉課堂增加課堂互動。
4、翻轉課堂讓教師更瞭解學生。
5、翻轉課堂實現學生個性化學習。
6、翻轉課堂改變課堂管理。
行動計劃：
1、翻轉教學策劃、 實施、範式總結，推廣。
2、整理各類案例，用更為經濟的富有活力的簡便方式，使翻轉課堂教學目標的形簡義豐、教材研讀的簡捷思維、教學素材的簡練選擇、教學流程的簡約創設、教學結構的簡妙安排。
3、自主學習的深度開掘有切實方法，真正實現把“數學教師”帶回家，二中學生擁有了一個個體化的數學學習環境。
4、成果的簡潔表現形式 ：分享自學收穫----解決疑難問題-----提煉解題方法-----提升數學思維-----並當堂作業檢測-----查漏補缺-----鞏固內化----適度挖掘拓展----思維提升拓展，讓學生帶着問題帶着思考走出課堂，這一切成為可能。
5、高效教學品質的全國省市區推廣，讓更多的師生受益。
