本文為大班音樂欣賞教案，旨在讓孩子們通過欣賞音樂，提高審美能力和音樂文化素養。教案內容包括音樂欣賞素材、教學步驟和教學目標等，幫助老師們更好地開展音樂教育工作。
第1篇
幼兒園藝術教學中的打擊樂演奏，它能初步讓幼兒掌握節奏還能培養幼兒的合作意識以及表現力，大班幼兒對音樂節奏有一定的認識，合作意識逐步增強。在日常活動中發現幼兒對鼓點的節奏很感興趣，因此，我設計了《苗鄉笙聲》這個活動，利用我們少數民族地區的本土樂器鼓和蘆笙，來讓幼兒進行演奏簡單的2/4拍節奏，並能按圖譜進行合奏，讓幼兒感受苗族原生態的樂器，體驗民族文化的快樂。
1、通過體驗苗族樂器，以節奏的變化培養幼兒的節奏感。
3、讓幼兒感受苗族原生態的樂器，體驗民族文化的快樂。
重點：能用蘆笙、鼓按樂曲2/4拍的節奏演奏出來為重點。
難點：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，並能按圖譜同時演奏。
大蘆笙一個、小蘆笙(幼兒人手一個)、大鼓一個、小鼓(幼兒人手一個)、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節奏圖譜、籃子。
1、今天老師想和小朋友們分享一個視頻，這個視頻很神奇，老師每次聽到裏面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開心，你們想不想看?(師可適當變換語氣)師：看的時候小眼睛可要注意觀察哦!
師：我發現小朋友們看得特別認真，有的小朋友還很激動，請告訴我你們看到上面的人們在做什麼?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什麼?幼兒："木鼓"。
幼：有的在吹(師：吹什麼?它有一個好聽的名字叫"蘆笙"。它叫什麼?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂器，過年過節時，苗族人們就會吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來慶祝節日。
1、師：你們的小眼睛看得這麼認真，觀察得這麼仔細，今天我把苗家人的鼓也帶來了，出示木鼓"咚"。
幼：鼓; 師：誰想來試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。
：你真勇敢，第一個上來，再請一個小朋友來多敲幾下給我們聽聽。請兩名幼兒分別上台嘗試，適度給予幼兒表揚。
2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來敲敲!(師示範圖譜節奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因為老師有祕密武器(出示圖譜)，這是一個苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個圖譜的名字叫《苗鄉笙聲》，她告訴老師只要跟着圖譜節奏練習，就會敲得很好聽，你們想學嗎?(想)
(1)師：那我們先來認識一下圖譜，這個圖譜它是2/4拍節奏，每小節裏面有兩拍(師引導幼兒數1，2，1，2~~~)咦，這裏第二拍怎麼變成了~~~?幼：一條線;師：這是增時線，表示第一拍的音要延長到第二拍才能結束，我們現在來(師作拍手動作，幼兒觀察回答)，先用拍手來學習圖譜節奏，一個x拍一下手，看着老師示範一遍(教師示範前三小節1,2,1,2~)會嗎?都來試試，準備好了嗎?預備開始~~~(師和幼兒拍前部分節奏|x x|x x|x-|);
(2)師：再來數數後面三小節，1，2，1，2師：第二拍裏面兩個xx下面用一條橫線(xx)就表示一拍裏面有兩個音，我們就拍(師連續拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續拍兩下(師再次示範一次連續拍手兩下)，師示範後三小節。現在我們一起來，(師作拍手動作，幼兒：拍手)準備好了嗎?預備開始~~~(師幼拍後部份|x xx|x xx|x xx|)
(3)師：你們學得真快，現在我們從頭到尾拍手來一次，看你們會不會?(師指揮幼兒從頭到尾練習一次)
(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來練習，你們想拍哪個部位就拍哪個部位，師：一起來試一下，預備開始~~。
(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動起來，同時拍你自己喜歡的部位，預備開始~~。
：小嘴巴動得真整齊，你們表現得太好了，而且很有，但是有一點點不是很好，這兒(師指問題處)應該是~~~~我們都來試試。(適當表揚幼兒)
(1)、師：小朋友們表現得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個部位按照圖譜拍打出好聽的節奏，那能不能用鼓也敲出這麼美妙的節奏呢?(幼：能)先來説一下拿鼓規則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師説預備開始才可以按圖譜節奏敲鼓。請幼兒拿鼓，預備開始~~~~。
：小朋友們敲得很有，就是這裏有一點點亂(指出問題處)，引導幼兒把問題處練習。
(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現在我們再來一次吧。
1、師：小朋友們真聰明，一學就會，那我們再來挑戰另一種樂器蘆笙，你們也能吹得好聽嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙鬥、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對着吹口，按照圖譜吹，就能吹出好聽的聲音，想聽嗎?先看老師示範一遍(師按圖譜示範吹奏)
2、師：好聽嗎?想不想試一試，(幼：想)現在我看誰坐得好，我就讓誰來吹蘆笙，老師有一個要求，拿到蘆笙後雙手拿好蘆鬥，笙管朝外，吹口對着自己不要吹出聲音，老師説預備開始，我們才開始按照圖譜節奏吹，聽清楚了嗎?預備開始～～：小朋友吹得很好，都很認真，但是如果這裏(指問題處)，再吹得整齊一點就更好了，這裏再來一次吧!(問題處再來一次)
3、師：這次好了很多哦，我剛剛發現有幾個小朋友吹得特別好，特別認真，我想請他們上來表演吹一下，小朋友們要認真聽哦。(請吹得好的3~4個幼兒上來吹)
4、他們吹得好聽嗎?現在我們一起來像他們學學，一起再來一遍，預備開始~~。
第2篇
1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。
2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。
師：蘋果樹媽媽打電話説有4棵樹生病了，我們該怎麼幫它呢？（幼兒回答）現在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）
師：有隻啄木鳥比我們先到了果樹園已經開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎麼給蘋果樹治病的？
師：這首樂曲講了一件什麼事？剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？
提問：誰來告訴我這首樂曲有些什麼變化？是怎麼變化的？可以分幾段？每段都講了什麼事？
小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。
第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）
師：聽了第一段音樂你會用什麼動作來表示？為什麼用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）
小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。
（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的.捉蟲子動作。
師：請你們邊聽音樂邊看錄象裏的啄木鳥是怎麼樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹幹上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
師：蘋果樹有什麼變化？啄木鳥心裏覺得怎麼樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。
師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什麼就去把自己打扮成什麼。
師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。
