國小語文教學是每位學生必須經歷的基礎階段。為方便廣大國小教師備課教學，我們特別整理了一系列國小語文教案，內容涵蓋閲讀、寫作、語言基礎等方面，旨在提高國小生的閲讀、寫作和表達能力，幫助教師提高教學水平。
第1篇
2、 藉助具體的語言材料，領會學習祁黃羊做事出以公心，一心為國的精神。
教學重點：抓住重點段，反覆誦讀，認真體會，加深對祁黃羊做事出以公心，一心為國精神的理解。
教學難點：聯繫上下文，體會、理解課文最後一個自然段悼公所説話的意思。
1、在以前的課上，我們認識了很多歷史人物，比如越王勾踐，他讓我們想到了一個成語——“卧薪嚐膽”、“忍辱負重”；説到林則徐，我們會想到“虎門銷煙”、“憂國憂民”；説到祁黃羊，我們想到的是——
“外舉不避仇，內舉不避親” 、“出以公心”【板書】
2、這些是悼公讚揚祁黃羊的話，讓我們一起來讀讀悼公的這段話吧！
?出示】悼公聽了很受感動，説：“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”
指名幾個人讀，怎麼讀好？讀出什麼？（感動、敬佩、讚歎）
1、“外舉不避仇”中“舉”是什麼意思？“避”、“仇”怎樣理解？
（“舉”是推舉、推薦；“避”是避開、迴避；“仇”是仇敵、仇人，文中指解狐）
連起來怎樣解釋呢？再用自己的話説説“內舉不避親”的意思。
（推薦外面的人不避開仇敵，推舉自己的人不避開親人。）
2、悼公讓祁黃羊做什麼事？讀一讀課文第三自然段。誰讀得更像一位國君？
在軍隊中，中軍尉職責（ 重大 ），所以決定人選的事非常（ 重要 ）。 對於這件事，悼公十分（ 重視 ），悼公（ 尊重）祁黃羊的意見，問的是誰能擔此（ 重任 ）。
（祁黃羊的兩次“鄭重地説”以及“不能不慎重” ）
——“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地説。
——“看來只有祁午能擔當此任了。” 祁黃羊想了想，又鄭重地説。
（1） 【板書“鄭重”】“鄭重”就是嚴肅而認真，這兩句話中哪些詞語顯得很“鄭重”呢？探究“很”和“只有”。
指導理解“深感意外”和“十分驚訝”。兩個詞語是什麼意思？表現在哪兒？
理解四個問號。（前面是一個反問句一個疑問句，後面是兩個反問句）
7、是啊，祁黃羊的提議太讓人感到意外和不解了，難道他是年紀大了，老糊塗了嗎？如果是他的親人長輩聽到他提議解狐當中軍尉，會怎麼樣？
（有責備——你這個不肖的兒子，你難道不想着報仇雪恨嗎？
有擔心——萬一解狐上台以後恩將仇報，反過來陷害你呢？你不是自討苦吃嗎？）
是啊，大家都為此深感意外，可這種推薦卻在一片惋惜聲中結束了，沒想到，解狐大病在身，卧牀不起，不久就去世了，當老百姓聽説祁黃羊要讓自己的親生兒子當大官，又會怎麼想，怎麼説呢？
（還以為祁黃羊是個好官呢，還不是一心只想着自己的兒子！真是太偏心了！）
8、看來悼公的擔心不無道理。那麼，祁黃羊又是怎麼想的呢？
“主公讓我推薦能替代我的人，事關國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。”
（1） 【板書“慎重”】理解“慎重”。體會“不能不”的語氣比“一定要”更加強烈。
（2） “只是想”和“壓根兒就沒去想”的強烈對比。
教師點撥：祁黃羊心裏一心想着的是中軍尉的人選事關國家的`興亡，心裏想的是國家的利益，這就是“出以公心”。這裏的“公”指的是什麼？（“國家的利益”）
（3） 你讀懂了祁黃羊的話了嗎？再次朗讀體會。教師相機評價。（你真是祁黃羊的知心人吶！）
9、祁黃羊這樣做，需要何等的勇氣，需要何等的胸懷！當解狐和祁午聽到祁黃羊的舉薦後，他們能理解祁黃羊嗎？他們分別會怎麼想？怎麼做呢？
10、所以十分信任祁黃羊的悼公在聽完後，深受感動，我們一起再來感受一下。
?出示，再次朗讀】悼公聽了很受感動，説：“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”
同學們，一個強盛的民族，一個進步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人。回去以後把這則故事講給家裏人聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親”的故事。
1、用上我們積累的成語，寫幾句你讀了課文以後的感受。
第2篇
3.體會天遊峯的掃路人自強不息的精神和自信、豁達開朗的生活態度。
憑藉具體的語言文字，感受天遊峯“高”和“險”的特點，並感知文中運用的描寫方法。
1.同學們，今天我們將學習15課《天遊峯的掃路人》，看了課題你想知道些什麼?天遊峯的掃路人又是怎樣的一個人呢?就讓我們隨着作者一起去認識他吧!
(1)讀準字音，劃出本課生字，遇到長句子或難句子多讀幾遍;
(2)如遇到不能理解的字詞，可聯繫上下文或查閲工具書來幫助理解;
(2)出示本課生字詞，指名讀，強調重點字詞。(指導書寫：褪)
(1)默讀課文，找出文中描寫天遊峯的`句子，並試着有感情地朗讀。
(1)選擇你最喜歡的描寫天遊峯景色的句子，有感情地朗讀出來。
(2)如果讓你用一個字來形容天遊峯，你會用哪一個字?(交流，板書。)
在又高又險的天遊峯面前，許多遊客望而卻步，半途而返，可是這位老人卻每天掃一個來回，還説“不累”。是什麼讓他捨不得離開呢?下節課我們再仔細探討。
2、讀一讀文中描寫天遊峯的句子，抄寫在摘抄本上，並思考這些句子在描寫上的特點。
