本文收集了多篇小班教案範文,內容涵蓋了語言、數學、音樂、繪畫等多個教學領域。這些範文內容豐富、生動有趣,既有優秀的教案範例,也有教學實踐中的經驗總結,值得國小教師們借鑑參考。
第1篇
手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開食指和中指為剪子,五指張開為布;
腳的做法是:雙腳併攏表示石頭,雙腳前後站立剪子,雙腳左右開立表示布。
遊戲中,石頭能砸了剪子,剪子能剪開布,布能包住石頭,三者間互為勝負。
此遊戲具有很強的實用性和趣味性,不受時間、場地、人數、材料的.限制,隨時隨地可玩。
(1)、直接玩法(以兩人為例)用手的玩法:兩人一起説“石頭剪子布”,當説到“布”時,二人同時伸出一隻手,按上述規定,決定勝負。
用腳的玩法:雙腳併攏邊跳邊説“石頭剪子布”,當説到“布”時,兩人的腳各自開立或併攏,按上述規定,決定勝負。
兩人用手或腳做“石頭剪子布”,誰勝誰向前跳一格,比誰跳得遠。
幼兒在拍球,轉呼啦圈、跳繩等之前,用“石頭剪子布”比賽勝負,再決定誰先拍或先轉或先跳。
全體幼兒分成人數相等的兩隊,從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同,繼續猜拳;如果手勢不同,決出輸贏。輸的幼兒被淘汰,換後面一位幼兒繼續進行,最後看哪一隊留下的幼兒多,則勝。
“石頭剪子布”是一種民間遊戲,有着豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性,不受時間、場地、人數、材料的限制,隨時隨地可玩,形式靈活多變,幼兒玩起來其樂無窮,可謂是孩子們百玩不厭的遊戲。作為幼兒教師要善於挖掘寶貴財富,不斷引導,不斷創新,讓民間遊戲更好地體現它的實有價值。
第2篇
1、引導幼兒大膽畫出各種小動物回到大自然的場景。
一、出示範例,引出課題,激發幼兒對小動物的憐惜之情。
1、你們看這些小動物們被整天關在籠子裏,他的表情怎樣?
3、它們很想回到自己的家,你們願意把它們送回家嗎?它的家在哪裏呢?
二、啟發討論,怎樣把小動物送回大自然這個美麗的家。
1、小朋友,都很想把小動物們送回家,怎麼送呢?(引導幼兒説出各種送小動物的辦法)
根據幼兒的講述教師重點示範用一種交通工具送小動物回家的'情景,着重在畫面構圖、佈局上提示幼兒。
1、鼓勵幼兒大膽畫出自己的感受,迴繞主題進行構圖。
2、幫助能力弱的幼兒安排畫面,大膽畫出動物的基本特徵。
展出幼兒的作品,表揚有進步的幼兒,讓幼兒説一説自己是怎樣送小動物回家的?
第3篇
1.引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌,體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
2.引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想像力。
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
師:小朋友看,老師帶來了什麼?傘是用來幹什麼的呀?請小朋友看大屏幕,天氣怎麼樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。
(1)出示蘑菇傘,師:小朋友看,這是一把什麼傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。
(2)播放課件,師:下雨了,滴答滴答,是誰打着一把蘑菇傘?下雨了,滴答滴答,是誰打着一把花瓣傘?下雨了,滴答滴答,是誰打這一把荷葉傘?下雨了,滴答滴答,是誰打着一把小紅傘?
3.再次觀看課件,欣賞第一段詩歌,初步學習分角色表演。
(1)小朋友,你喜歡詩歌裏的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!
(2)小朋友,你們願意扮演詩歌裏的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了,滴答滴答,小兔打着一把什麼傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾並提出問題,幫答對問題的幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩歌,其餘幼兒跟教師一起朗誦。
(1)為什麼小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打着傘呢?
(2)有一些生活在水裏的小動物不怕雨,淋着雨,真快活。快活是什麼意思呀?哪些小動物不怕雨呢?
(3)播放第二段課件,師:是誰呱呱呱的唱着歌,淋着雨,真快活?示範朗誦詩歌2—3遍。
師:小朋友,你們喜歡詩歌裏的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看着大屏幕來念一念詩歌吧!
師:小朋友,我們學着詩歌裏的小動物,出去做遊戲吧!
第4篇
2、瞭解秋天來了樹葉都落下來,有的變紅了,有的變黃了。
小朋友,今天貢老師給你們帶來了禮物,看這是什麼?(樹葉)這是什麼顏色的樹葉?(紅顏色的,紅樹葉),這是什麼顏色的樹葉?(綠顏色的,綠樹葉),這是什麼顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了,樹葉有的變紅了,有的變黃了。秋風婆婆一吹,他們就飄下來。
(三)觀察幻燈片,請幼兒仔細觀察小樹葉是怎麼飄落下來的。
小落葉啊,還給小朋友帶來一首好玩的`兒歌,讓我們來學習好不好?
1、現在請小朋友扮小樹葉,我來扮風婆婆好不好?教師説:“大風來了,小朋友就大聲説兒歌,邊説兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師説:“刮小風了,幼兒就慢慢的走,小聲説兒歌。”教師説:“風停了,幼兒就蹲下來,不説兒歌。
2、小朋友看地上有那麼多的落葉,我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子裏,小樹葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!
由於小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,遊戲是幼兒最喜歡的活動。因此我採用遊戲的方式來創設情境,如扮演小樹葉,激發了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內容時,沒有更好的向兒童演示什麼叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養。
第5篇
小班幼兒喜歡吃甜食,像我們農村幼兒園,由於很多家長和孩子在日常生活中沒有保護牙齒的意識,因此有很多孩子患有齲齒,嚴重影響孩子的健康。於是為了讓孩子們知道保護牙齒的重要性,學會正確刷牙,於是我設計了這個活動,嘗試在遊戲中學着給娃娃刷牙,並告訴娃娃要保護牙齒……為此,我嘗試用遊戲的形式引導幼兒,使他們的樂意主動學習保護牙齒的方法,養成刷牙護牙的好習慣。
學習在集體活動中表達和傾聽同伴的表達,初步形成樂意幫助他人的情感和意識。
教學重點、難點:根據目標和結合幼兒實際經驗,我把讓幼兒知道保護牙齒的重要性作為教學的重點;把學習並學會正確的刷牙方法作為教學的難點。
活動準備:材料:紙盒做的海綿寶寶一個(嘴裏有齲齒),糖果、餅乾等甜食若干。
師:“嗨,小朋友,你們好呀!知道我是誰嗎?(鼓勵幼兒自由猜想)
師:“我是海綿寶寶。你們瞧,我有許多牙齒(教師邊説邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。
3、教師請一名幼兒來給“海綿寶寶”餵食,引導幼兒説出自己給海綿寶寶喂的是什麼。
師:海綿寶寶説他的肚子有點餓了,誰願意來喂他呀?
(幼兒自由表達,教師根據幼兒回答內容及時進行歸納總結:飯後要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……)
師:小朋友給我想了這麼多方法,這下我可學會保護牙齒了,謝謝你們!可是我不知道怎麼刷牙,怎麼辦呢?
(幼兒討論交流,“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。)
師:小牙刷,手中拿,我們大家來刷牙。上刷刷,下刷刷,裏刷刷,外刷刷,這邊刷,那邊刷,牙槽裏面也刷刷,最後喝口清清水,咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒乾淨啦!
師:現在我的牙齒真舒服!這個方法真好。我一定告訴章魚哥和蟹老闆,讓他們也來刷刷牙,謝謝小朋友!
師:小朋友,剛才你們教“海綿寶寶”學了什麼本領呀?那你們自己都學會了嗎?現在請你們也來教教我,好嗎?
師:小朋友現在都學會了刷牙的本領了。那你們知道每天什麼時候刷牙最好嗎?
師:瞧,小動物也想學習刷牙的本領呢,你們願意教它們嗎?
活動完後,再次對這次活動的設計進行探討和反思,發現問題所在:這節課幼兒的主體性發揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體,如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性,把刷牙當作自己的需求,應該是教學活動的重點。教師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之後充分利用幼兒自身的生活經驗引導幼兒:“小朋友,你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過嗎”“牙疼時會有什麼感覺”“為什麼會牙疼”“我們應該怎樣保護牙齒”……就會使幼兒感覺到這個遊戲和自己息息相關,認識到保護牙齒的重要,自然而然地產生保護牙齒和主動刷牙的意識,進而就會養成天天刷牙的好習慣。這樣,幼兒才能成為活動的`真實主體,教學活動也才會真正發揮促進幼兒可持續發展的積極作用,幼兒才能成為遊戲的真正主人。
因為目標的達成不光是幼兒、教師的事,還需要家長的參與和共同督促,才能真正讓幼兒養成保護牙齒,按時刷牙的習慣。經過反覆思考後,我對此次活動方案作了如下調整:首先,在飯後時間,讓幼兒照照鏡子,觀察自己牙齒上剩留的飯渣並漱口刷牙,感受漱口刷牙後的變化與感覺,以此調動幼兒漱口刷牙的內部動機。其次,用身邊齲齒幼兒的苦惱,引導幼兒進一步理解漱口刷牙的重要性。第三,用兒歌或遊戲的方式激發幼兒刷牙的興趣,幫助他們學習正確的刷牙方法。第四,利用牆飾,提示幼兒刷牙的方法。如:盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五,家園互動督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。這樣的教學活動設計符合幼兒的認知規律以及生活化、整合化等教育理念,具有遊戲性、鞏固性、互動性等特點,利於達成活動目標。
《小班健康“我們來刷牙”教案與反思》摘要:活中沒有保護牙齒的意識,因此有很多孩子患有齲齒,嚴重影響孩子的健康。於是為了讓孩子們知道保護牙齒的重要性,學會正確刷牙,於是我設計了這個活動,嘗試在遊戲中學着給娃娃刷牙,並告訴娃娃要保護牙齒…&...