本文介紹了一篇《感恩》教學反思範文，該篇作文深刻表達了對感恩的理解，引導讀者從身邊小事出發，感悟生命中的真諦。同時，此篇反思範文也提供了一種模板和思路，為教學實踐中的感恩教育提供了有價值的參考。
第1篇
六年級新學期的第一課就以一首《感恩的心》來開本學期的音樂課，這首歌曲雖然是家喻户曉，但是要想激起學生學習歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節課更加生動，讓這首歌的音樂形象走進學生的心中。
首先在課堂教學中，我不急於揭示課題，以父母的艱辛為話題，拉開課堂的帷幕，讓學生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學生對父母感恩的意識。
六年級的學生對一定的事物都有所辨別和認知，所以在這節課的中，我引領學生走進這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學生更加深刻了解音樂形象，以歌曲打動學生，對接下來的歌曲學習起了很大的作用，學生的情感也易於昇華。
歌曲容易走進學生的心中，但是用一些相關的輔助活動來助力，推動學生的情感那也是有效的，在這一節課中，我除了指導學生用情感歌唱，還增加了跳手語操，感受手語操的樂趣和藴含，讓學生從心底去感受音樂的.真諦，從心中體會感恩所有幫助自己的人。
在這環節中，為了讓學生情感得到昇華，我創設情境氛圍，播放一段音樂，在音樂的推動下，我聲情並茂的訴説，喚起學生內心心絃，引領學生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對這些人，請學生用內心的情感演唱給這些人，表示謝意，學生的情感從中得到昇華，還有的學生眼眶含着淚，這也足以説明，歌曲也觸及到學生的情感，達到了教育目的，實現了教學目標。
第2篇
上完一節課，感覺幾個方面處理的不太合適，如學生參與不積極，檢測學習效果不好，時間不夠用，該做的沒有完成等等，針對自己的情況，適當做出調整。
一節課的目標，以問題形式給出來，更具有指向性和挑戰性。目標就是這一節課學生必須學會掌握的內容。所以問題要明確具體，不能太多，太雜，具有一定的概括性更好。可以作為教師檢查學生互相檢查的依據。
每一節課，都有一些重點內容，這些重點內容要呈現在黑板上，讓學生知識需要記住的是什麼，它們之間的層次關係怎麼樣等等，呈現的方式可以用大括號的形式，也可以用思維導圖的形式，還可以畫出重點圖，理清和圖相關的重點知識，這樣層次清楚更有利於學生的理解和記憶。
課上學生看書，解決問題，把自己學會的內容講給同學們聽，只是讓學生講，講的深度不夠，把握重點不夠，缺少深層次的`問題的引導和剖析，所以教師不能放手過大，放手要根據具體的內容做出適當的調整。
帶着問題去看書，完成學案，都能去做。但展示時學生不積極主動，肯定是心理沒底，不知道要怎樣展示，説什麼，怎麼説，如果看完書，讓學生交流，把每個人的想法説一説，我要講什麼，怎麼講，然後再讓學生講一定會有話可説的，所以討論交流是增加學生積極展示的有效方法。
追究原因，所講內容是知識點多，習題是知識點的運用，在歸納點拔的時候對於普遍性的問題，可以適當點拔，重點提示，對於實際應用方面的內容，應引導學生聯繫實際，加強學生運用知識的能力。
