演講稿的準備可以幫助我們更好地應對緊急情況，如技術故障或中斷，演講稿可以幫助我們在演講中使用恰當的引導詞和過渡詞，增加語言的流暢性，以下是本站小編精心為您推薦的文化建設演講稿5篇，供大家參考。
文化建設演講稿篇1
大家好，我是7組的組員，劉帥。現在讓我介紹一下我們小組的文化。我們組是十二星座中的處女組。它代表這細膩，做事一絲不苟，重要的是她不會放過一絲污點。她也以為這我們在學習，生活中都會盡力做到最好，不給自己留下遺憾
我們組的口號是：星空悟語，無與倫比。它意味着我們會一直努力，然後成為12星座中最亮的星座。我們也一定會因為我們這句誓言，不停的奔跑，即使是迎着冷眼和嘲笑，我們也不會停下。
曾經，我們有一句口號，雖然現在已經不用了，但他依然在我心中，它叫做：仰望星空，腳踏實地，因為人生沒有如果。它是和我們班的口號連在一起的。這句口號一直激勵着我。人這一生，不能只想着有如果，而要把握現在。因為人生是猜不透的賭局，因為人生不會有如果
我們組的組徽是星空物語的縮寫，我們把悟語放在星空的前面是因為我們認為感悟，頓悟的過程比單純的仰望星空要重要。
我們班的文化是星文化，現在讓我來講一下我們的星文化。
我們班的的口號，之前我也説過，就是：仰望星空，腳踏實地。仰望星空就是我們要確立，奮鬥，實現夢想的過程，而這句話寄於後面那句話，腳踏實地，不然只是有夢想，卻沒有走好腳下的每步路，那麼，想要追求夢想這種話只是虛無，不過是曇花一現，鏡花水月罷了。所以在追求夢想時，一定要走好自己的路。然後，一點一點接近夢想，最後只要踮起腳尖，夢想觸手可及。
我們班訓是：業精於勤，行成於思。它意味着我們只有勤奮才能把事情做到精通，做事前一定要三思而後行。這句班訓會一直提醒我們，不可衝動做事，做事也一定要勤奮。
我們班還組織了各色各樣的活動，比如我的偶像，名校之旅還有許許多多的活動。在“我的偶像”活動中，我們把自己和偶像的照片發在一個相框中，掛在牆上，每天都看着他，然後望着偶像，激勵自己，一點一點接近自己的偶像。在“名校之旅”活動中，我們去了重點高中，拍下照片，留下紀念。然後一點一點向那個自己嚮往的學校接近。
我們班中有一首小詩，叫做仰望星空。我們每天看着他，並且，背的滾瓜亂熟，最重要的，我們要理解它的含義，我們因為這首詩，才明白星空的璀璨，然後明白星空後的含義。
這就是我們組的文化，我們班的文化。現在讓我們一起攜手共築閃亮的八年級。
我的演講就到這裏，謝謝大家
文化建設演講稿篇2
親愛的老師們、同學們：
早上好！
非常高興看到全校25個班級在文化建設方面通過努力所獲得的殊榮。孩子們，你們手上沉甸甸的獎品，是學校對班主任及科任老師智慧引領的肯定，也是對每位同學創意思維、勤於動手的獎勵。因為大家的努力，每個班都營造了積極向上、奮發進取的班級氛圍。
高爾基説，讀一本好書就是與一位高尚的人説話。我想，孩子們如果也與這些好書交上了朋友，一定也會讓自己變得文明與高尚，優雅與寧靜。徜徉書海，享受快樂，同時也希望孩子們在借讀、傳閲書籍的時候，愛惜書本，讓更多的人享受到書香的美妙。
孩子們，時光如梭，稍縱即逝，緊張、忙碌的一個學期即將過去，xx年元月6日我們將迎來芙蓉區期末統考測。學業檢測不僅是對同學們一個學期以來學習成績的一次盤點、檢閲，更是對每個人的綜合素質的一次挑戰，是對同學們的自信心、自覺性、誠信度的一次考驗。當然，也是同學們對老師辛勤工作予以回報的一次最好的機會。我們老師不能要求每個人都成為考試成績的優勝者，但我們希望大家做一名追求進步、超越自我的勇敢者。為了幫助同學們做好期末複習和考試準備，我給大家提二點建議
第一，積極準備，從容面對。
“命運垂青有準備的人。”因此，希望每位同學能積極做好複習迎考準備，對全期所學內容進行全面梳理，查漏補缺。孩子們，大家一定要信心滿滿上考場，因為我們學校自去年新校起航以來，去年秋季接受了芙蓉區科學、英語、數學抽測，今年春季五、六年級參加了區語、數、外統考，合格率全在95%以上，這是令每位師生倍感榮幸的事情。我們能否延繼輝煌，再創佳績，關鍵在於老師的指導與我學生的努力。孩子們，老師們已經做好了準備，請問，你們有信心沒有？
第二，合理安排，注重效果。
我們可以扳着手指頭數一數，離期末考試僅剩8天時間，時間對於我們來説相當緊迫，所以我們要求同學們這段時間要以期末考試複習為重心，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的複習計劃，抓緊時間，認真複習，努力提高複習質量。最後，希望同學們以積極的心態去準備，以認真的態度去迎考，把考試看作是一個舞台，一個展示自己才華的舞台。
祝老師們事業有成！祝同學們學習進步！祝大家新年快樂！
文化建設演講稿篇3
好的企業都有企業文化，優秀的企業文化能提高員工的文化素養和道德水 準，創造令人驚歎的價值。所以，我認為好的班級也應有自己的班級文化。 文化的作用，簡而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。班級文化分 為物質文化和非物質文化，物質文化就是教室佈置，是班級的外在文化；非物質 文化主要指學生的價值取向、精神追求、輿論導向以及人與人之間的關係等，是 班級的內在文化。 回首上個學期， 我從以下幾個方面着手進行了班級文化建設，主要指班級內在文化。
一、班會是建設班級文化的主陣地。
我覺得班會課和文化課一樣，“教什麼”比“怎樣教”更重要，形式多樣固 然不錯，但有時形式往往會沖淡教育效果。所以，上學期我改變了五年級由學生 主持，我來打分的格局，變成我自己根據班級出現的情況臨時確定主題，我親自 選擇切入點來主持。 有一段時間， 班裏出現了幾個孩子買名牌鞋互相攀比的現象，這對沒有擁有 這種鞋子的同學無疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經受誘惑，孩 子們何嘗不是呢？別人有的東西自己想要，這是一種誘惑；別人睡了，自己還有 很多作業沒有完成，温暖的被窩是一種誘惑；打開電腦查資料，跳出來的大美人 或者網遊是一種誘惑， 面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎麼辦呢？為 了讓同學們正視身邊的誘惑，學會抵抗誘惑，我召開了《面對誘惑》主題班會， 通過這次班會， 孩子們知道了生活中的誘惑無處不在，關鍵看自己的心態和自制力。還有，現在的學生早熟，處於情竇初開的年紀，最應該告訴孩子們怎樣和異 性交往，我選擇在雙十一那天開青春期教育主題班會，因為那天是光棍節，我首 先祝我班二十個男光棍和 18 個女光棍節日快樂，當然如果心靈上已經不是光棍 的同學可以不接受我的.祝福。 孩子們大樂，於是我適時教給他們青春期與異性交 往的方法，並約定，明年光棍節我們要慶祝。
以上班會是選擇契機開的，還有一些班會是定時開的，比如每到學期末，我 們必開一節“發現欣賞”的主題班會， 每人説説一學期以來你發現了身邊哪些同學的成長和變化， 這個環節有助於孩子們見賢思齊；再説説自己有哪些成長和變 化，這個環節有助於孩子們欣賞自己，樹立信心。學期末，我們也會開一節感動 班級十大人物頒獎大會，同學們投票選出人選和選擇他的理由，我寫頒獎詞，頒 獎嘉賓由學生擔任。 這些班會充分發掘了班級裏的正能量，讓每個同學都有可能 成為被別人欣賞的對象，讓每個幕後英雄都能被發現。 這些班會有的及時，有的定時，不約而同地起到了答疑解惑，引領方向，塑 造人格的作用，對學生樹立正確人生觀，培養良好班風起到了關鍵作用。
二、活動是建設班級文化的催化劑。
活動能鍛鍊孩子們創造力， 激發孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要 認真對待集體活動。 在這之前有個聖誕節，以往聖誕節的熱鬧總是襯托出元旦的 冷清，可是聖誕節是洋節，送的是平安果之類的洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪 費又不環保。今年在我班我們不過聖誕節，只過元旦。我從網上訂購了一些馬年 賀年卡， 每個同學採用自由投稿的方式給老師寫頒獎詞，頒獎詞一經採用給小組 加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創意。比如：書法老師——最字 如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實踐老師——最別具匠心獎等，每 個老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。這些活動提 高了學生的文化品味，也感受到人情的温暖，集體的力量。
三、小組是建設班級文化的單位。
我班有八個小組，這些小組的名字就很有文化，婉約、雅正、性靈、田園、 豪放。想當年，也就是去年剛建立小組要取名時，他們取得名字雖彰顯個性但很 怪異，我取得這些名字他們不覺得好。但是現在，當我們學到《過故人莊》 ，我 很自然的告訴田園小組，孟浩然就是他們組的形象代言人；當學到納蘭性德，我 告訴婉約組，納蘭性德就是他們組的形象代言人。這回，孩子們更加喜愛自己小 組的名字了。每個小組都有自己的口號、宣言，比如豪放組的是“豪放豪放，當 仁不讓”；雅正的是：“華迷人，酒醉人，超過雅正你是神。”另外，班級是個 大集體，小組是個小集體，小組既利於合作，又利於競爭。我班的小組競爭和諧 有趣，既激烈又心態平和，認賭服輸，這經歷了一個過程，但是畢竟到達了美好 的彼岸。
三、細節是建設班級文化的載體
在文學作品中，作品的主題往往通過一個個細節來揭示；班級管理中，唯有 細節最能打動人心，獲得令人滿意的教育效果。我的細節教育分別是：日記、書 信、評語和話聊。 文道統一，我充分利用學科優勢走進了學生心靈，與學生進行心靈之約，日 記就是我及時與學生進行心靈溝通的舞台。孩子在日記裏苦悶時，我會説“一念 天堂，一念地獄，孩子，事情的好壞其實在你的一念之間”；孩子在日記裏關心 集體利益， 我會説我為班級裏有你這樣熱心善良的孩子感到驕傲；孩子對前行的 目標模糊了，我會説“走一步，再走一步，轉身時你會發現自己已經走了很遠” 書信是我進行細節教育的另一種方式，有時長，有時短，最長的一次寫了 3000 多字。那次是因為我那段時間我老跟學生髮火，於是我誠懇地寫了一封道歉信， 我希望孩子們能從我這裏學到，善於反省，知錯就改。 頒獎辭式評語是我對學生的特色評價，舉兩個例子李旺：不論晴雨，每天你 總是最後一個離開班級，鎖門、檢查門窗是你必做的功課；不管苦累，你總能微 笑着接受老師交代的任務，為班級服務是你不悔的選擇。數學課上，你是旁徵博 引的“小李老師”；班會課上，你是給大家帶來快樂的“開心果”。你那幾萬字 的日記本，見證了一個具有鋼鐵般意志力的男子漢就是這樣煉成的。温倩：外表 纖纖弱弱，舉止斯斯文文，內心卻紅紅火火。你敢用勤奮向年級第一挑戰，你願 用熱情帶動小組成員討論。
作為班會課的主持人，你用心打造每個環節；作為我 班的數學課代表，你不僅協助老師收發作業，還能在老師不在時留作業。老師賦 予你的每一個角色， 你都很認真、 很用心的去扮演， 這種精神也將伴你走向成功。 當然，細節教育最常用的還是話聊，這也是每個班主任最常用的。我不僅對學生 進行話聊，也對家長進行話聊。因為我們這的家長打麻將比上班還要早，關心打 麻將的輸贏比關心孩子的成績嚴重。 現在，我班已經形成了團結、和諧、上進的班風。舉個細節，在開學前一天， 我接到我班上學期最後一名金唯一同學的電話，她説，老師，我記得每學期開學 前都大掃除， 明天咱班掃除不？我説， 要是掃除老師明天先告訴你。 看她的成績， 她顯然不是合格的人才，但她已經是個合格的人了。不一定培養出人才，但一定 培養合格的人，這正是我的班級培養目標。
新學期，我會用更多努力換取孩子們的健康成長，但我也知道，智者千慮，必有一失，所以，我真誠期待各科任老師能夠幫助我發現問題，解決問題，在這 説一聲：謝謝你們，你們辛苦了。 還有一句話和大家共享：課堂，是我們安放身心的地方，與其虛度，不如綻 放；工作，是我們度過生命的方式，與其抱怨，不如享受，祝大家在新學期都能 享受工作。
文化建設演講稿篇4
尊敬的老師，各位同學：
你們好!當今時代是一個非常重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班組，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的。下面由我帶領老師們和同學們一起走進這個33人的大家庭——七2班
20xx年9月，我們邁入了濱海在這所大學的校門，組成一個新的集體——七2班， 經過短暫的軍訓之後。全為了豐富同學們的課餘生活，加快同學們熟悉程度和班級凝聚力。班裏開展了一系列的班級活動。
班級文化建設最重要的還體現在班級的學風建設。一直以來，我們堅持不懈的緊抓學風建設，在班級同學之間形成了濃厚的學習氛圍和良好的學習風氣，在學習上形成了你追我趕的可喜局面。這次活動不僅增加了同學間的凝聚力而且使同學們的學習成績有了質的飛躍。
回顧過去歷史之後，再看看如今的****班
首先，呈現在大家眼前的是我們班的班徽。
接下來，為大家展示的是我們班的班訓
現在，出現在大家眼前的是我們班的班級公約和班級口號：
解説：它們如今一直激勵着我們所有人奮發向上，努力追逐自己的夢想，攜手創造一個更佳美好的明天!
最後是給大家看的是我們班的班規，內容主要有九點：
解説：這為我們的學習和生活提供了一個更加良好的環境!
這次班級文化建設的開展，我們越來越清醒的認識到班級文化建設給我們帶來了無盡的激情和歡樂，使我們緊緊的凝聚在一起!最後請大家一起再看看我們對未來班級文化建設的構想。
文化建設演講稿篇5
尊敬的各位領導、老師們: 下午好！
前一段日子學校領導要求我就“班級文化建設”的內容作一次發言，接到任務後促使我對班級文化建設相關的內容進行的較為深刻的學習，但隨着學習的深入，越來越覺得自己帶班過程中在班級文化建設方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會和在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設學習的一些體會和想法，探討一些班級文化建設的具體做法。
究竟什麼是“班級文化建設”呢？我認為班級文化建設就是我們的老師根據班級學生的特點，選準一個點，通過班風建設、教室設計、開展各種班級活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，並形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、昇華為道德信念和道德理想。我們認準了一個點，帶領全班的學生長期持久的把這個點做紮實，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
例如：我在帶1014班的時候，我認準的這個點就是“1014班我們的家，我們熱愛這個家”。因為當時1014班20多位同學全部來自湖北宜昌。由於這些學生年僅16歲左右，絕大部分都是第一次離開父母，遠離家鄉，來到他們陌生的城市，陌生的學校。他們到了學校後難免有各種的不習慣和不適應，如何讓這些孩子來到學校後能融入我們這個城市和學校，開始他們全新的學習生活，並能接受我班主任的管理和教育，當時我就創建了“1014班我們的家，我們熱愛這個家”的班級理念，並以“鄉親相愛”的歌曲作為班歌，以此希望能在班級中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶為良好班風、班貌的形成打好基礎。
一般來説班級文化的內容主要包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化三個方面。
第一方面是班級的物質文化：班級物質文化建設是指教室環境建設，主要是指教室的自然環境，包括教室牆壁佈置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環境衞生的打掃與保持等等。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞；更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。所以高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。
第二方面是班級的精神文化：良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理。俗話説：“沒有規矩，何有方圓”。因此，班級制度文化的建設是形成良好班風的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。那麼如何進行班級制度文化建設呢？我認為班級制度文化的建設一方面要符合中學生的日常行為規範和學校的相關規章制度，同時又要結合班級學生的實際情況，體現班級的特色。我在帶班的過程中一方面要求學生必須遵守學校的各項規章制度，如儀容儀表，着裝規範，課堂紀律等的要求，另一方面還建立一些班級特有的規定，如教室用餐必須一人一桌，飯盒進箱必須擺放整齊，冬天進入教室後不帶圍巾，早餐不準帶入教室用餐，教室裏不準吃零食，出操要求精神飽滿，站姿挺拔，跑步不準手放在口袋等。這些班級的規定似乎看上去都是很微小的細節，但的確是培養學生良好行為習慣的基礎。著名教育家葉聖陶先生説：“什麼是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣，有着良好的習慣，學習成績肯定會好。一句話：“習慣決定品質，品質決定命運。”例如我在帶1014班時針對班級學生中行為習慣普遍較差的實際情況，在班級中創建了“從小事做起，從細節做起，從行為規範做起，從禮貌禮儀做起”的班級理念，並把確定的班級理念貫穿在整個班級管理與教育的全過程中，在兩年中收穫了較為滿意的教育效果。
班級文化建設的第三個方面就是班級精神文化建設。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。例如：我在帶1014班時針對這個班級學生的實際狀況提出了“學做人，為立足社會作準備；學技能，為謀取生存求發展。”的班級精神。並以此激勵學生努力學習，好好做人。人是因為有了共同的奮鬥目標才走到一起，並組成一個集體的。一旦班級精神文化確立、深入人心，班內每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大傢俱有共同的目標、情感、意志，那麼良好的班風、班貌也就形成了。
最後我要藉此機會感謝學校領導給我的這次發言機會，是你們的厚愛使我擁有了努力工作的精神動力；同時還要感謝各位同仁在我長期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助，是你們對我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅持在班主任崗位上工作的力量源泉。
謝謝大家！！
