教案的準備過程可以促使我們深入思考教學方法和手段,提高教學的多樣性和趣味性,教案應該結合自己的教學風格和特點,發現自己的教學方法和教學策略,下面是本站小編為您分享的捉小豬教案6篇,感謝您的參閲。
捉小豬教案篇1
活動目標
1、鼓勵幼兒學習對話,培養幼兒的口語表達能力。
2、培養幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衞生、明白節約用水的道理。
4、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閲讀的習慣,激發閲讀興趣。
5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
重點:培養幼兒講衞生的好習慣。
難點:讓幼兒能流利的講出這個故事。
活動準備
沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒。
活動過程
1、欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事裏有誰。
設計提問:
(1)猜一猜故事裏有誰?並逐一出示小動物圖卡(插在沙箱裏)。
(2)發生了一件什麼事情?
2、請幼兒帶着問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)
3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。
4、帶着問題進行第三次故事的欣賞,重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒瞭解如何使用)
設計提問:
小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎麼對小白兔説的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)
小白兔又怎麼回答小豬的?(喲!是小豬,看你多髒啊!快去洗個澡吧,洗乾淨了我再和你玩。)
小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎麼對小白鵝説的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)
小白鵝又怎麼回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多髒啊!快去洗個澡吧,洗乾淨了我再和你玩。”
最後小白鵝又是怎樣説的怎樣做的?(“走,我帶你到河邊去洗個澡吧!”)
小豬洗乾淨後大家都高興地説:“小豬變乾淨了,我們一起玩吧!”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟着錄音機學講對話。
6、自由分組利用各類操作材料複習對話。
高水平:(沙箱操作材料)嘗試複述故事的主要情節和簡單對話。
中水平:(圖書或圖片)嘗試複述故事的主要情節和簡單對話。
低水平:(語言操作箱)複習簡單對話。
7、小結:小豬改正了缺點,變成了一隻講衞生、愛乾淨的小豬,你們高興嗎?小髒豬是怎麼變乾淨的?(用水洗乾淨的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的乾淨水源有限,更應節約用水,不應隨便浪費水。)
活動反思:
這是一個語言活動,中班的語言活動相對於大班開展起來比較的困難,本次活動的目標是
1.理解故事內容,學習用較連貫的語言進行角色對話。
2. 通過故事,知道生活中要講衞生、愛清潔,養成良好的衞生習慣。在活動過程中,孩子們對故事的理解還是比較好的,但是在學説角色對話時,由於我的經驗不足,讓幼兒重複的來説對話,所以許多孩子融入不到這個活動中來,雖然最後孩子對對話的掌握還可以,但是我認為缺少了靈活的感覺,小班的語言活動目標尤其重要,在今後的教育教學中,我希望能從各方面來把握好。
小百科:家豬是野豬被人類馴化後所形成的亞種,獠牙較野豬短,是人類的家畜之一,一般來説,家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。
捉小豬教案篇2
活動目標:
1.鼓勵幼兒描述小動物的外形特徵,並模仿小動物的對話。
2.通過故事內容的學習懂得:講衞生、愛清潔的道理。
3.通過閲讀小圖、上下圖的對比觀察,瞭解故事的情節,通過一組圖片排序,瞭解故事情節的發生和發展,培養細緻觀察和較完整表述能力。
4.能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
重點難重點
描述小動物的外形特徵,並模仿小動物的對話.活動難點:設計簡單的動作、語言進行角色表演。
活動準備
課件《小豬變乾淨了》;
實物:玩具小豬
圖片:小白鵝、小白兔、小豬;頭飾:小白鵝、小白兔、小豬。
活動過程:
一、實物導課法
1、今天老師帶來了一隻小動物――出示玩具小豬。這隻小豬身材胖乎乎的,真好玩。我們輪流地看看、摸摸玩具小豬。傳小豬的時候,看看它是乾淨小豬還是髒小豬,好嗎?
2、這隻小豬乾淨不乾淨呢?(乾淨)為什麼呢?
3、師:“咦,小豬認識了你們,它在向你們説話呢
“喂,小朋友好,你們看我今天很乾淨吧,我可是個講衞生的豬小弟,但是以前的我呀,你們都不知道呢
4、師:“哎,以前的小豬是什麼樣子呢?它會找到朋友嗎?我們看完動畫片就知道了。”
二、主體部分:
1、幼兒欣賞動畫片故事
設計提問:①故事裏有誰?並逐一在黑板上粘貼小動物的圖片。
②誰能記得故事裏是怎樣描述小豬、小白兔、小白鵝的樣子?
小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛(真好看)
小白鵝的帽子的羽毛
2、讓幼兒帶着問題再欣賞一遍故事,引導幼兒學習對話。
小豬找朋友玩,在路上先遇到了誰?它怎麼對小白兔説的?小白兔怎麼回答小豬的?後來又遇到誰呢?
討論答案後師生可個別再集體互動模仿動物的對話.
第一次小豬:小白兔,我和你一塊玩好嗎?
小白兔:看你多髒啊,快去洗洗吧,洗乾淨了,我再和你玩.
第二次小豬:小白鵝,我和你一塊玩好嗎?
小白鵝:看你多髒啊,快去洗洗吧,洗乾淨了,我再和你玩.
最後小白鵝對小豬説了什麼?怎樣做的?
小豬洗乾淨後大家都高興地説了什麼?(小豬變乾淨了,我們一起玩吧)
3、誰最聰明最勇敢能到前邊給大家表演故事?你可以當小豬、小白兔、或小白鵝,表演是想説什麼想做什麼動作都可以。
給三位幼兒分戴小豬、小白兔、小白鵝的頭飾,教師做旁白引導幼兒表演完故事。其中對動作可不作嚴格要求。
再找三位幼兒角色表演。其餘的專設一節課來表演故事。
三、活動延伸:
1、放動畫片結尾:畫面音(略)
2、師:在平時的生活中,我們應該怎樣做才能使自己乾乾淨淨的呢?比如:洗手、洗澡、洗頭、刷牙、剪指甲、不在地上亂爬亂坐、不吃手……
3、我們講衞生就會有很多好朋友,讓我們開心地唱,快樂地跳起來吧,以《拉個圓圈走走》結束整個活動。
教學反思
本節活動設計在實施過程中,發現幼兒在欣賞動畫片、對答遊戲、角色扮演上表現的積極性、主動性比較高,而且這三個任務完成的也順利、出色。進展不順利的是引導幼兒理解故事時,幼兒對有的問題興致不高,注意力分散。最後出現了時間緊、倉促結課的現象。
反思後認為:
1、課量重,描述動物外形部分可刪除。如果要設計進去,可以單列一節課,讓幼兒描述後聯繫生活進行詞語練習。
2、自身的兒童化語言急待修煉,否則,孩子“聽不懂”,勢必影響師幼互動。
3、角色扮演要儘量滿足較多的幼兒台前練習,不能走過場,否則,完不成預期目標,也掃了孩子的興致。
4、教師要善於應變意料之外的情況,包括組織幼兒、調整思路等,不能消極泄氣。總之,要想上好一節課,需要我學的技巧方法理念很多,我會多多向同仁學習,努力提高自己的業務水平。
捉小豬教案篇3
活動目標 :
1.感受樂曲歡快的曲調,在循環“猜同伴”遊戲中自然學唱 歌曲。
2.通過創設遊戲氛圍,遷移生活經驗,嘗試用有節奏的身體 動作表現歌詞內容。
3.體驗與同伴一起遊戲的快樂。
活動準備:
1.具有“請你猜猜我是誰”的遊戲經驗,會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。
2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛睡覺》(附)。
活動過程:
1.教師出示小豬胸飾,簡單創設小豬家開會的故事情境,提問並引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律,創編身體動作。教師範唱歌
曲,對小豬的可愛造型和幼兒創編後的動作進行反饋,並引導幼兒傾聽、學唱歌曲。
3、教師一邊引導幼兒唱歌曲,一邊帶領幼兒遊戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時,引導幼
兒輕輕打呼,睡覺時要像個木頭人。
4.加入“猜同伴”遊戲,教師引導幼兒猜出同伴的名字。
5.師幼共同邊歌唱邊遊戲2-3次,請大家反思自己歌唱的情況,如是否會唱?引導幼兒用
好聽的聲音唱出歌曲。
6.教師引導幼兒玩彩虹傘的遊戲,加入“狗熊”角色進行遊戲。全體幼兒手握彩虹傘,
唱完歌詞“打呼嚕”後躲進彩虹傘中。
(備註:第一次大熊來的時候,不要帶走小豬,免得引起幼兒的害怕情緒。)
活動反思:
1.遊戲情境激發幼兒參與性
在歌唱遊戲《愛睡覺的小豬》中,幼兒的情緒能非常積極地投入,這與遊戲情境的創設息息相關。活動中所有的規則不是源自教師的要求,而是結合遊戲情境自然生髮的,如請幼兒創編可愛的造型時,教師説:“媽媽來看看小豬的可愛樣子”,這樣小豬與媽媽是互動的關係。另外,此遊戲中為了躲避大熊,教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”,有了這種遊戲情境的支持,幼兒便能自發地投入到活動中去。
2.循序漸進的遊戲形式,發展幼兒的感官能力
活動中,我們先是固定位置進行遊戲,然後加入彩虹傘遊戲。遊戲難度的`逐步累加,能夠挑戰幼兒的感官能力。有了適宜的挑戰幼兒才會更明顯地感受到遊戲的趣味性。
3.基於遊戲過程的反思
在歌唱活動過程中,師幼共同玩彩虹傘遊戲時,孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現時,可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕,不知道該説什麼。遊戲中孩子們不明確——只要大聲説“我是×××的小豬”就會“獲救”。
出現此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”遊戲時沒有建立好遊戲規則有關。在前期教師與幼兒共同建構遊戲規則時,如果教師強調,當有一隻小豬藏起來以後,要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”,別的同伴猜測他是誰,並用“×××小豬,快回來”的句式迴應他,就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移並運用的教學方式。由於教師忽視了前期遊戲經驗的積累和遷移,造成了在後期遊戲中,這種對白性遊戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經驗教訓,以後坐在椅子上玩遊戲時,教師就要幫助幼兒練習並建立穩定的遊戲結構。
捉小豬教案篇4
活動目標:
1、學習用自然的聲音歌唱。
2、喜歡用身體動作進行表演,體驗表演的快樂。
活動準備:
物質準備:ppt課件、鋼琴伴奏、豬媽媽掛飾、小豬玩偶。
準備:提前學會練聲曲。
活動過程:
一、遊戲情境導入,激發幼兒參與活動的興趣。
1.參觀農場情境入場,並進行練聲。
(1)師:今天,我要帶小朋友去參觀農場,你們高不高興呀?那一會兒我們去農場的路上會爬過高山,也可能會鑽過山洞。那請小朋友們一會仔細聽音樂,好不好?那我們準備出發吧!(播放背景音樂)
(2)師:好了(出示幻燈片農場圖片)我們到農場了,聽一聽,誰先和我們打招呼啦?(播放牛叫聲)這是誰呀?讓我們一起歡迎小牛和我們做遊戲,來,我們給小牛問個好。(伴奏)除了小牛還有誰呢?又有什麼小動物呢?(播放小狗叫聲)這是誰呀?我們請小狗出來,一起向它問個好。(伴奏)農場裏有這麼多小動物,還有一個小動物來和我們做遊戲,看看這是誰?(出示小豬圖片),那我們再給小豬問個好吧。(伴奏)
二、幼兒理解歌詞內容。
(1)師:小朋友們看小豬在幹什麼呢?(睡覺)那我們先不要打擾他,我們先輕輕地坐回小椅子上,好嗎?小豬在睡覺呢,一會兒等小豬醒了再和我們做遊戲吧。
(2)師:小豬現在睡得可香了,我們來看看這隻小豬在睡覺前做了什麼事情?(教師念歌詞)我們一起來學一學它吃得飽飽的樣子。(幼兒模仿老師做肚子吃得飽飽的動作)
(3)師:我們一起看看小豬睡覺的時候在幹什麼?耳朵怎麼了?它不光扇耳朵,還有哪裏在動呢?(幼兒模仿老師做扇耳朵和搖尾巴的動作)
(4)以給其他農場動物念兒歌的形式朗誦歌詞
(5)師:這隻小豬睡覺的時候,除了耳朵扇、尾巴搖,它還會發出好聽的呼嚕聲,我們一起來聽一聽。(幼兒模仿小豬打呼嚕的聲音)
三、學唱歌曲。
(1)師:(教師掛上豬媽媽掛飾)這隻小豬睡得真香還沒睡醒,豬媽媽來了説:“豬媽媽先和你們做遊戲,等一會小豬睡醒了再和你們一起玩,好嗎?那豬媽媽想請小朋友聽一首特別好聽的歌,你們想聽嗎?”
(2)幼兒完整欣賞歌曲。
(3)師:“豬媽媽想告訴你們這首好聽的歌曲名字叫《小豬睡覺》。你們想不想跟豬媽媽一起唱唱這首好聽的歌呀?
(4)鋼琴伴奏,師幼共同邊做動作邊演唱。
四、結束部分
(1)師:(出示小豬玩偶)小朋友們你們好,我睡醒啦,我們一起去做遊戲吧!
(2)師:那咱們跟着豬寶寶出去做遊戲吧,快上小火車吧,走咯~(音樂)
捉小豬教案篇5
活動目標:
1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼,表現出它們的外形特徵。
2.學習利用輔助材料表現場景。
3.體驗分工合作的樂趣。
活動準備:
1.幼兒瞭解《三隻小豬》的故事情節。
2.《三隻小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程:
1.出示故事掛圖,複習對故事情節及三隻小豬外形特徵的認識。
教師:故事中的三隻小豬各是什麼樣的?它們最初住在怎樣的房子裏?後來住在怎樣的房子裏?最後住在怎樣的房子裏?為什麼要一次次地搬家?
●通過對故事的回憶,幼兒對三隻小豬、老狼的外形特徵及三種不同房子的形象有了清晰的認識,為後期創作
2.教師交代活動內容:學習運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼,表現出它們的外形特徵。
(1)幼兒討論:準備做什麼,怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的設想。
3.幼兒製作,教師巡迴指導。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細節處的連接。
(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置房子等其他場景。
●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置房子等場景,為幼兒了一個展示自己才能的機會,符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”裏。
(2)引導幼兒進行作品講評。對外形特徵把握得好、神態逼真的作品,教師進行有重點的評講,對其他作品提出建議。
● 通過作品講評,幼兒在肯定自己的同時,也看到與同伴的差距,特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處,這將有效地促進幼兒創作水平的提高。
捉小豬教案篇6
閲讀活動:小豬胖胖(中班)
活動目標:
1.能有順序地觀察畫面理解畫面內容,並用短句進行表達。
2.懂得與同伴分享是很快樂的事。
活動準備:
小圖書人手一冊;大圖書1本;故事錄音;
小豬、小鳥、小猴、松鼠、白雲等頭飾各一份;氣球兩隻;籃子一隻等
活動流程:
自由閲讀――師生共閲――學講故事――討論講述――延伸活動
活動過程:
一.幼兒自由閲讀
1.導入:今天,老師給你們帶來了一本圖書。瞧,封面上有誰?
猜猜裏面可能講一個什麼故事?
2.幼兒自由閲讀。引導幼兒看看書上有誰?在幹什麼?説了什麼?
3.提問:書上講了一個什麼故事?
二.師生共同閲讀
1.胖胖到哪去?(豐富詞:野餐)
2.誰來了?小鳥為什麼會飛來?小鳥看見胖胖會説什麼?胖胖怎麼説?
3.後來又來了誰?它對胖胖説什麼?胖胖給它什麼?
4.小猴子來了,它説了什麼?
5.這麼香的食物又引來了誰?白雲住的這麼高,怎麼送給它呢?
6.胖胖最後剩的東西多嗎?胖胖吃的開心嗎?為什麼?
三.討論講述
1.胖胖到草地上去野餐準備了哪些東西?送給了哪些小動物?
2.最後,胖胖的心裏覺得怎麼樣?為什麼?
四.延伸活動
在區域活動中自由選擇頭飾,進行表演活動。